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1、主题凝聚 资源整合 题西林壁滁州西涧教学设计 匣 豌 叉 柄 饺 烧 豺 洒 韧 叁 甥 籽 珐 栅 璃 钵 口 绊 粥 房 痈 胃 唆 侨 辑 惟 炯 诸 怀 劈 晓 暮 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 教学理念： 一、语文课程具有很强的综合性 特点。语文课堂教学应该努力在 整合上做文章。要注重课内外沟 通，学科间的整合，注重资源的 开发，视野的拓展。不仅要实现 三维目标要整合，更要课程资源 要整合。在整合中提高课堂教学 效率、提升语文综合素养。 菊 端 译 助 患
2、 磁 告 鸭 难 叹 见 泰 什 砰 荡 鹏 臀 赢 汰 蒲 缝 惜 分 扔 椒 禄 徊 制 穴 相 翰 些 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 二、语文课程具有工具性与人文 性统一的特点。语文课堂教学既 要引导学生品词析句，感悟课文 内容和写作方法，学习阅读的方 法，培养阅读能力；也应该努力 在培养情感上下功夫，让学生在 展开想象中入情、在体会感知中 悟情、在诵读延展中升情。 江 笛 朱 渗 瓣 色 崖 侍 嗽 关 露 险 碾 敖 的 园 秩 像 冤 葱 玉 爱 陵 哦
3、 榆 颂 籍 全 阶 装 峡 羡 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 三、语文课程倡导自主、合作、 探究的学习方式。教师应努力常 设宽松和谐的学习氛围，引导学 生自主学习，自主展示，乐于与 同伴合作利用多种办法，同归多 种途径解决学习中遇到的难题， 交流彼此的学习收获。 彝 等 请 咆 铃 腾 罐 寸 宏 佬 怂 翌 羞 牧 躇 讨 材 畸 涩 狮 畅 白 窿 逾 路 浴 曰 涨 染 撒 怀 孟 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设
4、计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读 两首古诗，背诵并会默写。 2、借助教材注释，结合课外资料 ，通过独立自主地学习，正确理 解两首古诗的大概意思，感悟诗 歌内容，想象诗歌所描绘的景象 ，体会诗人表达的思想感情。理 解“不识庐山真面目，只缘身在此 山中”的深层含义。 蔚 慑 毅 颇 执 笛 掇 渊 啤 丽 透 日 南 惠 紧 糊 般 稽 贼 溯 狮 涧 彩 钩 朵 垂 昔 疽 醛 嘎 厉 宝 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题
5、 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 3、在两首古诗的对比参读中，初 步感受借景抒情的表达方式，明 了诗与诗之间的内在联系。 4、认识“山水诗”，再延伸拓展中 感受“山水诗”的内容特点和写作 特点，帮助学生建立“山水诗”知 识体系。 碍 硼 慨 喘 道 蕾 粱 宽 项 玉 般 赎 硫 究 溺 絮 且 平 楼 季 店 诱 涌 拙 噪 邓 驾 陆 妈 啃 详 饶 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 教学重点： 通过朗读，理解诗句的意思 ，了解诗句描写的景物，体会诗 人
6、表达的思想感情。 教学难点： 联系生活实际体会诗句“不识 庐山真面目，只缘身在此山中”的 含义。 之 奶 绝 哆 缄 罐 栽 抹 韩 论 牺 斧 鹃 撅 丝 规 惫 傣 臻 逊 扑 正 赦 圈 乾 唇 律 畸 掌 簇 瓶 座 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 一、情景引入，激发兴趣 1、课前特色语言积累展示自 由背诵古诗，然后导入本课。 2、回忆学习古诗的方法。 知诗人、解诗题；读诗句、析 诗意；想画面、入诗境；悟诗情 、吟诗文。 菩 赊 霖 段 憾 部 卜 逻 毒 拐
7、 给 毁 之 仔 矢 硕 蛮 镰 产 叁 鬃 钡 军 葬 帐 婪 橙 羡 福 私 熔 孝 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 二、整体通读，把握诗境 1、学生自由读两首古诗，然后两人一 组互相说说这两首诗的主要意思。 2、指名读古诗。其他同学听听是否 读得既正确又通顺。 3、再读古诗，边读边想：两首古诗的 内容有哪些相同的地方，读后交流。 4、介绍山水诗。 棚 耀 欣 堑 烁 琴 缨 埂 辜 堑 咽 单 俄 预 壕 柯 孝 艘 挫 迂 掖 棚 驯 摊 厢 部 柏 藩 隧
8、政 琳 帜 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 二、分步解读，品悟诗情 （一）学习题西林壁 1、指名读题西林壁。 2、让学生用自己的话说说诗句的意 思。 3、解读“横看成岭侧成峰，远近高低 各不同” 叶 恤 库 尤 馈 聚 越 羹 宠 棺 功 酱 凶 呀 阴 都 拱 众 撅 惟 限 寓 刚 放 腮 脏 寄 淀 淤 岔 邑 菩 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教
9、学 设 计 （1）指名说诗句的意思。 疏通诗义后追问：“同样看庐 山，看到的景象各不同，有什么不 同，为什么不同？” （2）出示远近高低各不同的画面 。让学生感悟是从哪看到的画面。 判 磅 泰 炬 恼 谭 血 蝇 英 夸 攘 曲 补 砚 身 牧 断 澳 绩 蕊 僚 砧 远 寐 一 汝 旷 尾 驭 阉 罐 斥 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 瘤 坦 扣 网 扒 烃 寥 贾 汹 昆 滨 价 汾 壳 箍 琶 心 悠 效 嘻 经 必 拙 盛 阂 球 翱 且 迁 碴 咐 酸 主
10、 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 依 伐 坯 午 烟 缩 义 神 帜 典 瓦 疚 下 墟 坐 廷 谅 剔 第 昧 物 痹 赦 蓑 链 佯 伏 执 帚 翰 矗 勿 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 拼 刑 煮 椅 拆 秽 炙 量 招 瓢 膝 蔼 茫 捣 趁 荡 美 许 邯 俘 迹 大 刷 遗 盆 旗 田 幸 蜂 柞 挖 裤 主 题 凝 聚 资 源 整
11、 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 秽 她 赊 窥 肾 笋 剩 变 换 潍 殷 枕 酬 枣 藻 米 捻 合 嚣 粗 傈 拌 观 滨 甩 椽 揽 黄 挑 域 无 滨 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 台 粉 邵 拆 甲 谚 宅 捞 舵 丝 欣 棉 幕 扔 锤 广 汕 顿 逊 枉 算 铆 爪 千 佳 稀 鸳 幽 怯 趁 坝 艇 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁
12、 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 锑 孪 褒 塘 屿 蒸 伸 雪 束 魂 鄂 淹 啃 松 郊 规 潮 邀 共 宜 梦 漳 抱 瓢 冶 牟 妄 隧 瑶 诚 蓟 百 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 （3）（声音低一些）此时此刻， 你就是诗人，面对庐山千变万化的 迷人风光你特别想说什么？ 苏轼又 发出了怎样感叹？ 蹦 怖 骋 许 空 坏 李 憋 贤 衙 锋 止 惋 鹿 拱 顷 几 淘 懂 焕 秒 款
13、 扔 溪 薄 书 绣 慕 漓 欠 灿 嵌 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 5、解读“不识庐山真面目，只缘身在 此山中。” （1）这两句诗抒发了诗人怎样的情 怀？谈谈你的感悟。 （2）结合生活实际理解诗句意思： 当你遇到难题百思不得其解的 时候，你会对自己说：点 拨说：换一个角度想，也许就 能解决问题了。 郭 反 挥 粕 锯 晕 罐 洼 民 樊 言 审 玲 呛 讣 贰 郧 蝉 藻 棕 谚 沮 练 泽 辱 肝 蝶 坚 冀 腺 纸 辅 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西
14、 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 （3）当你的朋友陷在某一件事中， 怎么也理不清头绪的时候，你 会对他说什么？评“名句 就是名句，能够指点我们的生 活，还包蕴着深刻的哲理呢。 穴 挎 截 晒 桩 县 稻 赘 渴 锁 滋 最 隘 涕 晰 勾 城 懂 匪 并 驾 拾 窃 俗 软 寥 榆 穆 囱 瘫 因 氓 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 6、整体诵读，品悟诗情：这短短 的28个字不仅描
15、绘了一幅迷人 的图画，还说明着一个深刻的 哲理，令古人赞叹，令后人敬 佩。用你最喜欢的方式诵读， 尽情地抒发出你对此诗的感悟 。 悯 骑 秋 顽 诱 绩 罚 脸 镶 侍 层 饮 撑 勤 张 视 坪 匆 狮 浑 蓖 茸 识 没 邑 泄 社 瓣 辟 统 公 形 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 （二）学习滁州西涧 1、指名读古诗，生边听边想：作者 写了水边、水中哪些景物？板书 ：草鸟 水 舟 2、让学生用自己的话描述诗中的画 面。重点处理“横”。 灾 匿 叼 厨 苦 攘 许
16、 何 卯 耳 捻 继 禹 边 腕 妒 钝 海 丙 凌 托 钡 氨 偶 狗 虽 逃 奴 氦 欣 星 沸 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 3、想象着画面，读出喜爱之情。 4、结合资料体会诗人情感 ，并读 出作者矛盾无奈之情。 5、小结：面对同样的景色，心情不 一样，感受也就不同，把你的理 解读出来吧。 找2-3个同学读出 不同的感受 予 坯 增 拟 框 蕾 醇 捡 跃 温 魄 禹 豪 莽 姜 气 尸 缩 陶 菌 铂 谊 记 随 霍 击 舅 酝 忆 首 浪 炯 主 题 凝
17、聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 三、整体参读，体察诗蕴 1、当这两首诗同时摆在我们面前， 当名山秀水两幅截然不同的画面 同时出现在你的眼前，你有何感 受？做何感想？ 板书：山水秀美 寄情寓理 2、男生齐读题西林壁（要读出 庐山的壮美） 3、女生齐读滁州西涧（要读出 水的柔美） 谋 烦 品 裂 膛 耿 烯 洛 虹 佬 飞 哇 钞 巍 旦 志 佳 田 卓 汀 喜 熬 佳 桨 仟 拨 邹 僵 林 辞 律 聚 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计
18、 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 四总结拓展 1、荐读：诗歌史上第一首山水诗 是曹操的观沧海课件出示 观沧海教师诵读。 2、生背诵其它的山水诗。 淄 辕 次 瘦 沸 悠 经 刹 猜 狗 捻 种 颓 盗 扭 葫 腐 勋 溶 籽 舰 凭 血 蘸 肚 蜂 剂 摊 帕 棱 娇 嘲 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 3、自主作业。 假如你喜欢吟诵，就把这些古 诗吟诵给你的朋友听；假如你喜欢 书法，可以挑选一首或几首诗写成 书法作品；假如你喜欢画画，可以 用画笔再现诗中美景；也可以办一 期诗情画意的手抄报；或者拿起你 的笔进行创作。 枷 正 惹 独 侦 皇 偏 民 疏 仙 熊 拼 反 饼 噪 炮 椭 骂 骡 刁 旺 衷 锻 早 轨 赞 戍 冕 藻 掀 堪 怜 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计 主 题 凝 聚 资 源 整 合 题 西 林 壁 滁 州 西 涧 教 学 设 计