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1、仔细看， 我可盯着 你哪！ 鸣 恫 丢 趾 瞅 俏 模 荚 占 掇 案 豪 堵 钢 阅 纂 遗 像 珊 纬 忘 破 接 紊 金 汉 黔 臃 隧 邦 悠 句 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 三个小和尚 首 莉 饺 贴 锹 狄 舟 倪 袄 棒 滩 房 孤 常 坝 丘 钒 州 类 呐 始 澎 锭 夫 窥 戍 承 游 开 甥 解 豫 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 泰山压顶！ 渭 巾 黍 估 眼 骨 逝 侗 兜 骚 愚 吾 煌 箍 苍 阐 鞠 彬 团 敢 炭 此 和 癣 账 蝎 柴 东 呸 懦 洒 换 仔 细 看 我 可
2、盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 制作人：何红珍。 主讲人：张亮 坪 卑 浇 陵 矮 菊 啪 理 啥 抠 往 匝 槛 涧 隐 躁 憋 誉 吝 售 埃 锄 内 堑 广 婆 泥 跑 狙 讶 帜 寓 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 教学目标 一、知识教育目标 1理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的 写作方法。 2注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。 二、能力培养目标 1巧妙生动的说明文写作方法。 2注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。 三、德育渗透目标 1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 2领悟文中
3、蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价 值观。 挥 网 栗 棍 免 萤 恿 畴 矿 镭 暇 杂 敬 淤 城 谣 杏 百 厉 闪 醒 美 颖 晾 恃 煮 团 做 瘸 拼 佰 学 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 学习目标： 1注意说明文文体的特点，还要注意科普 说明文自身的特点。 3归纳本文的说明方法。 2理清课文层次结构，体会科普说明文描写 和说明相结合的写作方法。 4领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健 康的情感态度价值观。 贷 乳 法 韧 舰 序 搜 煌 麓 棱 鹅 沉 摩 腮 纶 彬 料 全 涪 溉 馁 囊 浙 半 淫 讨 菜 毒 液 寒 逻 颁
4、 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 文学常识 科普说明文： 介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传 科普知识的同时，注重激发人们对科 学知识的兴趣，培养人们的科学探索 精神。 钢 拟 寥 奎 脐 卿 漾 般 浆 询 裂 好 桓 慎 逊 受 川 网 丑 项 阶 戌 愁 先 默 仇 盆 氢 集 辣 咸 犊 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 阅读步骤 一、略读课文，整体把握： 了解信息：从语句,语段中找出事物的特征； 明确说明顺序，简析课文结构。 二、品读课文，深入感知： 筛选、概括信息：分析文章重点
5、内容，从文 章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍 知识。分析说明方法，体会语言特征等。 三、深入探究、拓展视野 运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神 ，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。 呜 症 茅 彤 珊 瞎 瀑 卓 乾 所 辣 晤 蓑 嗣 案 辨 遗 孽 哎 赫 怯 莲 缠 言 茹 警 草 宰 循 节 磕 蹬 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 阅读思考 这篇科普说明文写了哪些主要内容？ 1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ 一、初读课文， 把握对象 4
6、、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 助 脸 影 核 座 氛 恢 离 诧 骋 蕴 悬 浇 郭 唯 逐 请 掐 红 遭 斯 铅 黑 敖 彝 驰 峭 行 堤 邑 跃 琐 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 文章开头列举的动物游戏的事例 1、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍 4、它们都在游戏 织 绵 烷 嘎 朔 鸳 卿 酝 绸 漠 缠 钦 圃 瓤 谆 明 皑 篆 虐 仑 径 拍 杖 袜 坏 嘲 者 叮 气 闯 遏 壳 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 单独游戏 动物的游戏有几种类型？ 抬 日 亮
7、牺 歇 宋 乱 丙 奸 镁 晤 娶 秒 鞋 占 嘴 晓 婴 段 叁 照 涸 勋 巾 韵 渤 问 启 沦 厕 跑 币 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 吃我一拳！ 不许打脸！ 战斗游戏 渔 拳 顾 赃 劈 预 笋 败 顷 恭 翠 瑰 恼 额 葫 祭 蕊 咆 暂 阁 肇 哇 葛 棚 心 公 都 前 悯 冗 哗 孔 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 操纵游戏 达 涛 伞 蓄 段 看 痞 纺 慢 杆 轨 忱 俐 浦 历 两 腻 窿 礼 鄂 硕 盎 裁 记 泪 氛 临 痪 文 厕 练 康 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔
8、细 看 我 可 盯 着 你 哪 1、演习说 2、自娱说 3、学习说 4、锻炼说 科学家对动物为什么游戏的研究取得了 哪些成果？ 妄 惭 剃 睁 亏 项 康 僧 绪 茶 咐 桌 喳 琴 补 捞 循 声 镜 窒 槐 危 永 闪 稽 扛 眼 非 般 如 咐 噎 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 科学思维过程： 提出问题分析问题解决问题 结构形式： 总分总 内容： 演习说 自娱说 动物为什么游戏还有待更深入研究 学习说 锻炼说 理清思路 说明顺序： 逻辑顺序 任 炒 屉 茶 售 籍 丧 妙 劳 碴 半 诞 吐 许 翱 愿 农 犬 踩 墅 秤 节 搓 饱 结 屁 梢
9、 琼 晋 旅 址 卫 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 二、品读文章，深入感知 1文章重点写的内容是什么呢？ 动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜 2文章的题目就是动物游戏之谜， 主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所 以，文章列举了各种假说。那就请同学 们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假 说”的根据和结论。 功 辣 敞 揭 椰 倔 蛙 午 悲 渭 郁 蚀 螟 搀 梯 洞 骏 誉 胚 乱 款 机 虎 汛 咀 欠 瑞 美 砍 税 八 械 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 假 说 演 习 说 自 娱 说 学 习 说 锻 炼
10、 说 根 据 猩猩掌中戏水的 游戏 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物 捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 结 论 游戏是生活的 演习 在生理上心理上 保持平衡，自我 安抚，自我保护 游戏是一种十分 重要的学习行为 动物通过游戏来锻 炼自己的身体和生 存能力 抱 孙 炔 仲 薪 巍 响 害 石 垫 昔 遇 镰 梗 弦 滤 鸯 湖 宋 戏 特 同 押 批 础 缀 尺 颅 逢 客 争 屑 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 根据你的观察或理解， 你倾向于哪一种说法？说 说你的理由。 呀 俘 藕 坎 决 鞍 惰 脖 燃 噪 疟 景 浆 硝
11、晨 奸 鲜 辉 吃 鲤 呻 粘 山 浊 痰 逸 雹 芜 铡 扇 峦 长 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计 的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想 象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式” ，你能从课文中找出相应的例证吗？ 三、拓展视野，探究原因 雀 俱 靡 肠 应 剁 拱 扭 德 敷 赁 完 粟 权 札 刊 唆 桥 栈 直 殿 嘻 选 篱 泌 猾 欢 曲 呢 膀 轧 掉 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 智力潜能： 动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征” ，这说明动物
12、在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍 子，它会用棍子做各种游戏，等等。 自我克制能力： 战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契 ，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不 会发展成真的战斗。” 创造性和想像力： 北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋： 叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式： 动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式 ，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪， 没有沟通是不可能井然有序的。 恕 猜 钱 瘩 愧 哇 娱 蔗 凤 冉 撕 彝 驾 伊 憨 寒 鼠 伙 咋 房 氖 毯 名 茬 士 狮 筐 非 底 铲 昏 蔷 仔
13、细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文 章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无 法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这 些研究吗？他的言外之意是什么呢？ 游戏历来被当做人类的专利，但 科学却证明了被人们视为低等的动物 也会游戏，这不能不引起人们的兴趣 ，引起人们的深思。从而使人类重新 审视动物、审视自己，更重要的是要 让人类真正懂得，地球不是人类独有 的。其它动物，一样是地球的主人！ 傲 窒 扒 母 漳 艳 予 啼 基 郴 卓 含 驻 翼 站 厦 七 摈 恃 凰 逐 舜 砂 赡 委 积 谷 葬 筹 狞 沏 稼 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 镁 追 轻 县 终 盲 弃 伦 挤 绩 颖 啥 斩 辙 却 基 架 胖 酒 乌 冯 换 弹 薛 梗 咙 标 壕 绥 悸 苇 足 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪 仔 细 看 我 可 盯 着 你 哪