《人教版思想品德九年级第四单元备课参考.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版思想品德九年级第四单元备课参考.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版思想品德九年级第四单元备课参考满怀希望，迎接明天是九年级第四单元的内容，学习本单元是在承接前面三个单元的基础上，一方面引导学生树立崇高理想，肩负起振兴中华的责任；另一方面结合学生面临升学和就业的实际，引导学生树立正确的个人理想，发扬艰苦创业的精神，养成终身学习的习惯，走可持续发展之路。本册的教案的主题是“责任与使命”，即重点探讨个人与国家和社会的关系。通过前面的学习， 学生在了解基本国情、 基本国策的基础上， 进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标， 增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任， 树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。 这部分学习内容，意在结合
2、学生的亲身体验，培养学生爱国、爱党的情感，培养学生艰苦奋斗和开拓创新精神。作为本册教材的最后一个单元，还要帮助学生解决在人生发展阶段上一些重要的问题，如实现个人理想的问题， 如何应对即将来临的中考问题，如何选择未来的人生道路问题， 如何面对未来社会的挑战等。青少年是祖国的未来， 以学生成长中的问题作为全书的落脚点，体现了对学生成长的关注。 全书按照个人国家个人这样的逻辑结构，体现了对学生个体关怀的人文精神。一、单元教案目标（一）知识目标、我们的最高理想， 现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；、全面建设小康社会的奋斗目标；和谐社会的基本内涵、苦奋斗是中华民族的传统美德，在
3、建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神、理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径。、学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；、今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略。（二）能力目标、结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰， 是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量。、从生产力发展水平、 人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系；、认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；体会发扬艰苦创业精神的重要性。、理解理想的重要性； 能找到自己理想和现实之间
4、的差距，掌握实现理想的方法、觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；、能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；具备终身学习的能力。（三）情感态度价值观目标、结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标、培养艰苦奋斗的精神。、树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；、正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；、知道选择对人生的重要性， 慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。（四）探究活动.主题探究活动“放飞我们的理想”。.组织学生参观当地生活还比较困难的家庭，了解其
5、具体困难，写出自己的观感并相互交流。.收集革命、建设和改革时期，中国共产党人为祖国独立、富强无私奉献的事迹，从中感悟其理想信念的坚定性。.画“理想树”的活动。二、具体内容分析第九课实现我们的共同理想（一）、课程标准依据了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的线装， 增强建设社会主义祖国使命感； 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。（二）、教案内容分析第一框“我们的共同理想”，主要讲我们的最高理想、社会主义初级阶段我国各族人民的共同理想及二者之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标。第二框“艰苦奋斗开拓创新”，主要讲述艰苦奋
6、斗是中华民族传统美德，实现共同理想学要发扬艰苦奋斗的精神。（三）、本课教案目标、知识目标（）我们的最高理想， 现阶段我国各族人民的共同理想，共同理想与最高理想之间的关系；全面建设小康社会的奋斗目标；（）艰苦奋斗是中华民族的传统美德，在建设中国特色社会主义的过程中，要始终保持艰苦奋斗的精神； 艰苦奋斗集中表现为创业精神；推进社会主义现代化建设，要大力倡导和弘扬艰苦创业的精神。.能力目标（）结合几代中国共产党人奋斗的历史，感悟对共产主义的信仰， 是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量；（）从生产力发展水平、 人们的精神境界等方面把握共同理想与最高理想之间的内在关系；（）培养全面分析问题的能力，
7、 既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、 发展很不平衡的小康；（）认识到艰苦奋斗精神是中华民族精神的重要组成部分；从我们青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神的重要性。、情感态度价值观目标（）结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，确立为共产主义奋斗的价值目标；（）结合我国人民衣、食、住、行、用等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进对社会主义的情感；培养艰苦奋斗的精神。教案重点：我们的共同理想、全面建设小康社会的奋斗目标教案难点：（）为什么说人民生活总体上达到小康水平是中华民族发展史上一个新的
8、里程碑？如何理解全面建设小康社会的奋斗目标（）共同理想与最高理想之间的关系（四）、教案方法和手段共产主义远大理想的确立， 在相当程度上取决于教师的正确引导。在教案过程中，请结合一代又一代中国共产党人为共产主义理想前仆后继、流血牺牲的历史， 特别是新中国成立以来， 我国各族人民在中国共产党领导下社会主义现代化取得的巨大成就，引导学生感悟共产主义理想和信念的激励作用，引导学生逐步确立共产主义远大理想。因此，在教案过程中，请教师注重从生动的、富有启发性的材料中引出令学生信服的科学结论。善于从学生能接受的角度解答学生的疑惑、消除一些误会。理想的确立、艰苦奋斗精神的养成，是一个长期的过程。教师不必求一时
9、之功，而宜在不同时期和不同的场合将教案内容生动地渗透在学生的日常活动中，以收到潜移默化的效果。（五）、课前准备（）对自己的未来有哪些想法?对于未来社会有什么样的向往?美好的向往如何才能变成现实 ?可以围绕这些理想、信念等问题设计问卷调查，了解学生的思想动态，以便在课堂上因势利导、有的放矢地进行引导。了解学生的生活情况， 如家庭大致收人情况、 父母亲对自己生活方面的要求、自己一个月的花销等，以利于在讲述艰苦奋斗等内容时启发学生进行交流、探究。（）学生面临的问题中国共产党自成立之日起， 就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子 ?奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现?如何看
10、待共产主义这一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系?我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想?在二十一世纪，为什么还要提倡艰苦奋斗的精神?这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉地走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。（六）、课时安排：课时第十课选择希望人生（一）、课程标准依据正确对待学习压力， 克服考试考试焦虑， 培养正确学习观念， 作好升学和职业选择的心理准备， 正确认识生活中的困难和逆境，心理承受力， 保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质。能够积极参与社会公益活动
11、，服务社会，树立为人民服务的奉献精神立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。（二）、教案内容分析本课共设四框，既： “正确对待理想与现实，“”理智面对学习压力”“未来道路我选择”和“拥抱美好未来”第一框：引导学生感悟这样的几点：理想就是我们在学业成就、未来职业、道德人格、家庭生活方面追求的目标。 理想对人的行为具有导向、 驱动和调控的作用，理想激励我们不断超越自己。 启发学生正确认识理想与现实之间的差距，学会根据自己的理想规划若干个阶段性目标，善于根据自己的能力兴趣等实际情况调整自己的理想，为实现自己的理想脚踏实地、全力以赴地奋斗。第二框：结合学生的学习生活，帮助学生体会到：学习生活中有压力
12、是正常。由此出现一些生理、 心理反应，也是人人都会遇到的； 学习压力对我们的影响既有积极一面，也有消极一面； 学会正确对待学习压力， 化压力为动力帮助学生分析考试压力形成的原因， 学会克服过度的考试考试焦虑，掌握克服过度考试焦虑的办法，做到面对考试也从容。第三框：结合学生的生活经历，引导学生认识到；生活充满选择，多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求；面对人生的岔路口， 要慎重的进行选择，引导学生在进行选择之前，要综合考虑各方面的因素，掌握必要的方法和策略；认识到世界上没有十全十美的选择，任何选择和都要带来相应的后果和责任，要学会选择，勇于承担责任，做自己的主人。第四框：引导学生明确世纪
13、对我们的素质提出了更高更新的要求，如创新精神、团队精神、开放胸怀等等。注重引导学生确立终身学习的观念培养终身学习的能力，养成主动学习持续学习的习惯。（三）、本课教案目标.知识目标（）理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；（）学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；（）导致考试焦虑的原因； 克服考试焦虑的方法； 今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略； 当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。.能力目标（）理解理想的重要性； 能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；（）觉察自己面对学习压力的各种反应；能够
14、全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；（）掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。.情感态度和价值观目标（）树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；（）认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力； 树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；（）知道选择对人生的重要性， 慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。教案重点：对理想的规划和理想的实现；学习压
15、力新思维，慎重对待选择，学会选择、学会承担，培养创新精神和团队意识。理解终身学习的意义，树立终身学习的观念。教案难点：树立理想的必要性，从容面对考试压力，学会压力，学会承担，增强创新能力和团对合作能力，养成自觉学习的习惯。（四）、教案方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导， 充分调动学生的积极性， 尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。（五）、课前准备本课的知识性内容并不多， 关键是通过活动引导学生在理想、考试、
16、终身学习等方面确立正确的思想观念。 为了提高课堂教案的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工作。调查学生有关理想的想法，并进行归类，以作为上课的“引子” 。调查学生在压力面前的反应。 可把此项任务提前布置给学生， 由学生组成小组，在较大范围内调查一般同学在遇到压力面前的生理及心理反应。这里的压力范围比较广泛，并不局限于学习方面， 总结大家在遇到压力面前有哪些共同反应，并尝试分析出现这些反应的原因，以此作为课堂教案的引入。调查不同的人对考试的看法。 不同身份的人对考试的看法也不尽相同。要求学生采访同学、老师、家人各两到三位，并对他们的观点进行总结，在课堂上进行汇报。了解家人对“我”的考试期望。课前将此任务布置给学生，要求每位学生调查父母、亲友对自己中考所寄予的期望是什么，可以是某个具体的分数， 也可以是某类学校等，以在课堂上帮助学生正确面对他人对自己的期望。（六）、课时安排：课时（教师可根据学生实际、教案准备情况、教材内容以及探究活动做适当的调整） 。本单元的有些教案内容是不确定的，或者说是开放性的。 请教师有意识地引导学生加以拓展， 不宜局限于教材。 例如，关于世纪对我们的素质提出了更新更高的要求，教材主要从创新精神、 团队精神两方面进行具体阐述，其他的要求是通过探究活动展开的。在探究过程中，就要启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，生成新的知识。