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1、阅卷感受王立超各位同仁：大家好，我是东赵中学的王立超，6 月 29 号，带着对网上阅卷的好奇，带着蓟县教研室的嘱托，带着一个九年级教师的使命，我踏上了艰苦而充实的中考阅卷之旅。今天受吴老师之托，与大家分享一下对于阅卷工作的感受，以及阅卷带来的教学启示。从答案的确定，正式阅卷，到阅卷情况的统计，阅卷过程中的每一个环节都让我深深地体会“严谨”二字的真正含义。29 号下午，我们熟悉阅卷系统的使用，熟悉答案，对于答案我们并不是一味被动使用，同时承担着发现新答案，分析新答案而后交由专家组定夺。本着公平公正的原则，绝不误判一个答案，接下来的每天早晨都由题长重申不同分档的答案，尽量避免因为教师概念模糊而误判
2、，每个答案每种可能性都会有所涉及如何给分。尽管这样，阅卷过程中，仍然不可避免会有手误，会有没有注意到的细节，不过大家不用担心，因为每一份试卷都要经过两位阅卷教师之手，如果某一张试卷上的某一道题两个教师给的分数不一样的话，那这份试卷就会成为仲裁卷，由仲裁教师进行3 判，综合填空和任务型阅读都是0 误差的。那是不是就意味着我们可以不认真的阅卷，错了也没关系，反正还有仲裁，每位阅卷教师都不会有这样的侥幸心理，因为，每位教师的阅卷份数，采分率在每个题长那里都有清楚的数据显示，每天表扬前几名阅卷速度快，采分率高的老师，采分率低了，会有题长专门辅导，所以阅卷工作懈怠不得，即使题长不说，自己也不愿成为最差的
3、，本来中午有一个小时用餐和休息时间，可是很多教师用1完餐，立刻投入到工作中，唯恐自己落后，我和尹老师就是这样度过这几天的阅卷生活的。这次我承担的是任务型阅读题的阅卷工作，由于我们题组快手颇多，往年总拖后腿的任务型阅读今年竟然第一个完成任务，所以后来又很幸运的帮忙阅了一部分综合填空题，下面我和大家一起来学习一下这两道题的评分细则。题号满分答案0.5 分答案0 分答案说明76said sorrysaid sorry tosaid story只要有 sorryhim等与答案sorry/felt不相关的sorry/was sorry77Shouted （angrily ） Shouts/shoutin
4、g/ Shoutd 等 有 shout 就能得 0.5Shouted （“ get out与答案无分没有 shout 不能of the way”）关的题。得分。78HusbandHer husband/myHusbandHusband 拼 错不 得husband拼错。分。形式写错得半分。791.She/the writer was满分答 案 有 错 与答案无本题不得分的不多，not patientwith误 ，She/the 关的。但得满分的也不多，Bettywriterwas not都是在满分答案的2.She/the writer waspatient to Betty基础上出了一些小rud
5、e to BettyShe/thewriter问题，如介词用错，3.She/thewriterwas rude with如 stranger 前 的 a2treated Betty rudelyBetty丢掉，如直接抄写原4.WhilemeetingWithshe文而代词未改， 或是with a stranger ,she daughter,her人称代词物主代词was calm and polite,was not patient.不分。butwithherdaughter, shewasnot patient.80Do better （ intheSpendmore与答案无满分答案表达出现
6、future）time inher关丁点问题都会减掉Spendmoretimefamily如say 半分，而 say sorry towith her familySpendmoresorry toBetty，在文中并未提time with familyBetty及，是学生自己推测的结果。任务型阅读解题思路任务型阅读题是“阅读理解”的另一种形式，考查学生综合运用语言的能力，即捕捉信息、组织信息和综合概括信息的能力。针对这一题型特点，在复习过程中我建议大家注意指导学生掌握如下解题方法：(1)快速定位圈点。 根据表格中所提供的细节信息，抓住关键词语， 返回原文，快速捕捉，对表格中提供的信息在文中进
7、行定位，并通过对比新旧语境，圈出不同点，例如我们的80 图题。(2)巧妙运用转换。巧用同义词、反义词、词语搭配等转换方式，以便提高答题正确率。回顾今年的任务型阅读，最有难度的就是79 题，也是失分率最高的3一道题，他要求学生注意词语搭配。学生稍不小心出一点错误就会被扣分。(3)注意答题细节。如：单词的首字母是否应大写，单词拼写无误，单词的词形、词性，句子的语法准确，时态语态正确，固定搭配等等。在翻译句子时尤其要慎重，结合语境，反复斟酌，努力做到万无一失。例如我们的78 题。总之，任务型阅读不同于传统的阅读理解，这就要求学生对照原文，作答时适当修改，此题考生容易直接抄写原句，而忘记应将人称适当调
8、整。任务型阅读不但考查学生阅读理解的能力，还考查学生书面表达的能力，所谓读写结合。综合填空题号满分答案0.5 分答案81clever cute creatures词根对，形式不对82similar83It/ItsIt s/itself84talkTalks/talking/talked85Communicate/contact86fun/friends/friendship(s)Feelings/friend/funny87together88both89near/nearing/nearbyNearly/nears/neared90helphelped/helpful/helping4综合填
9、空题，评分原则就是词意正确，表达形式无误得满分，词根对，形式存在，但不符合本题要求得 0.5 分，本题要求考生在充分理解短文的基础上将单词拼写出来，并且单词形式合理，符合语法规范，符合短文需要。在以后的教学中需要学生掌握如下答题技巧：1. 通读短文，了解大意，纵观整体，全面了解。首先要通读短文，了解文章的大意。细节不理解可以跳过，目的是对文章有个全面的了解，弄清其中心思想和大意。2. 复读短文，先易后难，前后照应，巧猜词义。在阅读时要特别注意一篇文章的开头（一般不设空）和结尾，它们能提供主要的信息，帮助了解全文所描述的事件或文章的中心思想。有些短文填空题，有时出现约 3%5% 的生词是很正常的
10、， 这就要求学生根据构词知识或上、 下文的意思加以猜测，来确定它的词义。可以遵循先易后难的原则。3. 反复推敲，判定词性，注意“尾巴” ，慎重答题。纵观考生的答题情况，很多学生能够充分利用首字母和短文内容填写单词，但是，问题往往出现在单词的形式变化上。比如第90 题，正确答案是help，如果学生不注意分析，很有可能写成helped/helpful/helping ，那就很遗憾只能得0.5分。该题型强调语言的应用,注重英语语言的句意、结构和语境。只要平时多注意加强训练分析句子结构，更多渗透构词法，培养学生猜测词意的能力，多选符合中学生认知水平的文章练习，这道题的得分率还是会有很大提高的。这就是我在几天阅卷工作的体会，反思后所得的教学启示，有不妥之处还请各位同仁多多批评指正，谢谢大家。5