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1、厄运打不垮的信念的教学设计教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2结合上下文，理解文中重点词句的意思。3感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望。教学重点：1结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词。2明白文中数据使用的作用。教学难点：体会谈迁的在厄运到来时打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就会充满希望。教学步骤：第一课时（略）第二课时一、 复习导入，寻求突破口：1、 揭示课题，齐读课题：厄运打不垮的信念师板书课题2、 复习词语3、 同学们，通过上节课的学习，课文的主人公谈迁在你的心目中留下了怎样的印象？（谈迁是一个坚强的人； 是一
2、个不肯向厄运低头的人； 是一个有着顽强毅力的人；是一个不达目的誓不罢休的人）3、如果我们真正地走近谈迁，我们会发现，其实在谈迁坚强的背后也有泪，也有苦。4、出示句子：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”（ 1） 学生齐读句子。（ 2） 思考：细细品味这句话，你从中体会到了什么？（ 3） 交流：“茶饭不思”“夜难安寝”帮助学生提炼出词语“寝食难安” 。“只有两行热泪在不停流淌”提炼词语为“泪流满面”或“伤心欲绝”。是什么让谈迁如此伤心、难过？（因为他花费 20 多年心血编写的国榷被人盗走了）师：为什么国榷的丢失让谈迁热泪长流？引导学生带着问题自读课文第一、二自然段，边读书，边用笔批
3、注。二、 紧扣问题，层层突破：1、交流：因为国榷是谈迁 20 多年的心血；因为国榷是谈迁经过多年的努力才完成的； 因为国榷的编写让谈迁吃尽了千辛万苦，来之不易）2、出示句子：“经过 20 多年的奋斗， 6 次修改，谈迁终于在 50 多岁时完成了一部 500 多万字的明朝编年史国榷 。”板书：勤奋3、仔细阅读这段话，从哪里可以看出国榷的确是谈迁心血的结晶？4、交流、引导理解：（ 1）“20 多年”：说明时间长。教师引导加深感受：同学们，一年 365 天， 20 年， 7300 多天，你知道谈迁每天都是怎样过来的吗？（贫穷，四处借书抄写；为了抄一点史料， 带着干粮走了一百多里路）（ 2）“500
4、多万字”：既可以看出巨著的工程浩大，也可以看出这的确是谈迁心血的结晶。（ 3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”体会谈迁著书严谨认真的态度。（ 4）“50 多岁”：可以看出国榷耗费了谈迁最宝贵的青春时光。（ 5）小结：国榷真是谈迁 20 多年心血的结晶，怪不得他会为它的遗失热泪长流呢。（ 6）有感情地再次朗读句子： “经过 20 多年的奋斗， 6 次修改，谈迁终于在 50 多岁时完成了一部 500 多万字的明朝编年史国榷。” 引导：可就在谈迁要为实现自己的志向而振奋的时候，这场横祸突然飞来再次出示：“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 ” 现在的你该明白当时谈迁心里有多苦了吧！
5、 我们一起来说说他心里的苦。（希望破灭、最珍贵的东西突然失去）指导再读，进一步读出谈迁心中的苦；国榷的遗失，再加上贫穷、伤病、衰老，对50 多岁的谈迁来说，就是什么？（厄运）他被厄运打垮了吗？用文中的句子告诉我，大家一齐来读！三、 创设情境，激荡情思：1、 经过一段时间的痛苦挣扎后，谈迁毅然决然地站了起来，究竟是什么让谈迁重新站了起来？（信念，立志要编写一部翔实可信的明史的坚定信念； 那种不向困难屈服的勇气）板书：执著2、一句“从头再来”说起来容易，可做起来该有多难啊！更何况是一位年老体衰、 家徒四壁的老人呢？为在有生之年完成书稿， 谈迁是怎样做的呢？（ 1） 学生自由朗读第三自然段，画出令自
6、己感动的句子，准备交流感悟。（ 2） 交流： 句子：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。”A 、“一袭破衫”可以看出他日子过的极为艰苦。“终日奔波”。说明他一天到晚在外奔跑，非常累。B、读了这句话，你的脑海中会出现一幅怎样的画面？（一位年老体弱的老人，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了渴了累了 出示，口头练说）； 再读句子：“他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。 ” 句子：“面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。 ”（提示：“奋笔疾书”，可以看出，那是老人在与时间赛跑，在与生命赛跑，他想在有生之年完成他毕生的宏愿。 ） 句子：“在北京的那段时间，他四处寻访
7、，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到野外去考察历史的遗迹。 ”（“逸闻”：世人不大知道的传说。“四处寻访、广泛搜集” ：可以看出国榷记载明史的完备性。“亲自考察”：可以看出谈迁严谨认真的态度，保证了史料的准确性。）3、 过渡：“阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。” 引读句子：“又经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了，新写的国榷共104 卷， 500 多万字，内容比原先的那部更加详实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。”板书：谈迁名垂青史（“名垂青史”是什么意思？谈迁为什么能名垂青史呢？（ 1） 他编写了明史巨著国榷 ，为后人留下了宝贵的历史资料。板书：流传千古（ 2） 他与厄运抗争的坚
8、定信念， 在困难面前永不屈服的精神将永远载入史册。）四、 课外延伸，升华情感：1、 同学们，谈迁是可敬的，他没有被厄运打垮，因为他心中有着一个坚定的信念。 古今中外，有许多人也像谈迁一样， 在他们身上，我们能看到一种与命运顽强抗争的不屈不挠的精神，你能举出几个例子吗？2、 从刚才介绍的人物身上，你们学到了什么？3、 这也正是我们这篇文章的作者蒋光宇先生要告诉我们的道理：出示句子：“在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”（齐读）4、 老师再送你们几句名人名言： （歌曲：从头再来）如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。幸福的泪由劳动的汗水酿成；失望的泪只有用奋斗才能抹去。人生的拐杖就是信念。五、作业布置1、 如果你想更进一步了解谈迁，课后可以去读读谈迁传这本书。2、收集有关名人与厄运做斗争的小故事3、课后再读读课文，把自己的感受写下来。六、板书设计20 厄运打不垮的信念勤奋 执著谈迁国榷名垂青史流传千古七、教学反思