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1、数图形教案数图形育英学校仇玉春教学内容：数图形教学目标：1、通过数简单图形个数的活动，让学生初步体会有序思考的必要性，并能运用有序的数法数出给定图形的个数。2、在数图形的过程中做到不重复，不遗漏，发展学生的有序思维。3、在数图形的过程中，养成有序思考的习惯，激发学生的学习兴趣。切入点：数学教学中如何提供学法指导学法：1、 数线段的方法2、 数角的方法3、 数三角形的方法4、 数长方形、正方形的方法重点指导：有序思维教学过程：一、复习，引出课题。问：我们学过哪些平面图形？（线段、角、长方形、正方形）师：今天我们来研究怎样数图形。板书：数图形二、探索交流，获取新知。1、数线段。问：线段有什么特点？
2、依次出示：问：有几条线段，你是怎样数的？板书： 12+1=33+2+1=64+3+2+1=10问：你发现什么规律？出示：让学生直接列式计算。板书：6+5+4+3+2+1=211、数角的个数。（ 1）让学生画一画，数一数，问：角有什么特点？（一个顶点，两条边），请你画出一个角。问：这是几个角？板书： 1师：请你在画一个角，中间再引出一条射线？数图形教案问：这是几个角？你是怎样数的？让学生来数一数先数的什么？再数什么？（先数基本角，再数两个基本角合在一起的角）问：你能列一个算式吗？板书： 2+1=3追问： 2 代表什么？ 1 代表什么？师：请你再画一个角，中间引出两条射线问：这是几个角？你是怎样数
3、的？让学生来数一数先数的什么？再数什么？（先数基本角，再数两个基本角合在一起的角,最后数出三个角合在一起的大角）问：你能列一个算式吗？板书： 3+2+1=6追问： 3 代表什么： 2 代表什么？ 1 代表什么？出示：问：你能直接说出算式吗？板书： 4+3+2+1=10问：为什么这样列算式，你发现什么规律？（可以从基本角开始数起， 基本角有 4 个，两个基本角组成的有 3 个，三个基本角组成的有 2 个，四个基本角组成的有 1 个。只要数出基本角的个数，就可以列出算式）师：刚才同学们分别介绍了各自不同的方法，说明要做到不重复、不遗漏，最关键是要“按照一定的顺序，有条理的数，才能保证不重复、不遗漏。”（2）练一练：图中有几个锐角？2、数三角形的个数。（1）出示：让学生数一数找规律问：你发现什么？（ 2）（ 3）练：3、数正方形的个数。正方形有什么特点？4、数长方形数图形教案三、课堂 总结 。师：今天我们学习了什么？（数图形中的学问）怎样数才能保证数的个数不重复、不遗漏？（按照一定的顺序，有条理的数）