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1、清澈的湖水教学目标1学会本课生字及其新词。2理解课文内容，体会人物的思想感情。3培养学生的朗读能力。4、培养学生的环保意识，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点难点重点：理解课文内容，体会人物的思想感情。难点：掌握将景与人和事有机结合的方法。课前准备：生字卡、小黑板课时安排两课时。教学过程第一课时（ ) 淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。( 板书课题： 23 清澈的湖水 )( 二 ) 自学生字，扫清阅读障碍。1自由读课文，不认识的字查字典。2指名读课文，检查生字的读音。3分析字形。澈：左中右结构，左边是“氵”，中间是“育”，右
2、边是“攵”。波：左右结构，左边是“氵”，右边是“皮”。纹：左右结构，左边是“纟”，右边是“文”。欣：左右结构，左边是“斤”，右边是“欠”。赏：上中下结构，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。赛：共 14 笔，下边是个“贝”。丢：共 6 笔，“去”字头。镜：左右结构，左边是“钅”，右边是“竟”。幻：左右结构，左边是“幺”，右边是“刁”。演：左右结构，左边是“1”，右边是“寅”。盼：左右结构，左边是“目字旁”，右边是“分”。4理解词语的意思。清澈：清而透明。波纹：小波浪形成的水纹。欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。变幻：不规则地改变。表演：做示范性的动作。企盼：盼望。( 三 ) 初读课文
3、，初步感知课文内容自由读课文：课文主要写了一件什么事?( 四 ) 学生质疑( 五 ) 板书设计ch ju nb wn xn shng s i du澈卷波纹欣赏赛丢j ng hu nbi oyanji o p n镜幻表演蕉盼第二课时一、教学目标1理解课文内容，体会人物的思想感情。2掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。二、教具准备课件。三、教学过程( 一 ) 复习导入指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?( 二 ) 精读课文，理解课文内容1学习第一、二、三自然段。(1) 默读思考，画出描写景色的句子。(2) 读一读你画出的句子。(3) 作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何 ?(4)
4、老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，非常美丽。(5) 小洁为什么没有把面包纸丢进水里 ? ( 因为她被湖里的美景吸引住了， 所以没有把面包纸丢进湖里 )(6) 在这样的优美环境中，心情如何呢?( 愉悦 )(7) 学生品读。2学习第四自然段。(1) 自由读课文。(2) 小组合作学习。思考：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么 ?她可能会对这个小孩说些什么?(3) 以小组为单位，练习演课本剧。3学习第五自然段。自由读课文，小洁上岸后在寻找什
5、么?她找到了吗 ?( 三 ) 总结全文本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为十分不满。船靠岸了，小洁急忙寻找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么 ? ( 从中可以看出小洁很注意保护环境，不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境)读了这篇文章后，说说你的想法? ( 保护环境人人有责)（四）有感情地朗读全文,学生质疑（五）板书设计27清澈的湖水小洁欣赏：山石、湖水保护环境发现：丢香蕉皮破坏环境不满( 六 ) 作业设计1看拼音写词语。Qngchbwn xnshngsip o j ngzi() () () () ()bi nhunbi oynxi ngji opn wng() () () ()2比一比，再组词。去 ()仍()幻 ()盼 ()纸 ()丢 ()扔()幼 ()扮()低 ()教学后记：