雪地里的小画家教案(2).docx

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1、17 雪地里的小画家(第二课时)星火完小杨丽仙教学目标1、正确流利地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。初步培养学生观察生活的习惯,热爱生活的情感。教学重点、难点1、理解词句意思,读懂课文内容。知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。教具学具准备图片(竹叶、梅花、枫叶、月牙) ,生字卡片,教学挂图。教学过程:一、创设情景,揭示课题。1、你们知道现在是什么季节呀?(冬天)冬天是个魔术师,北风“呼”的一吹,满天飘起了雪花,一会儿,大地就全变白了。请小朋友看

2、!2、播放雪景录像:你看到了什么?(我看到树啊,房子啊都变白了。我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。)多美的雪景图啊!下雪啦,下雪啦!大树披着雪,房屋披着雪,世界全白了!小朋友,看着厚厚的雪地,你最想做什么呢?一些可爱的小动物和小朋友一样 , 他们也不怕冷,纷纷来到了雪地上,当起了小画家。今天,我们就来学习雪地里的小画家,读了课题,你最想知道什么?谁是雪地里的小画家, 为什么称他们是雪地里的小画家?学了课文,你们就知道了。二、初读课文,了解课文内容,读准生字的音1、学生自由看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。2、这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)三、细读课

3、文,理解词句意思,理解课文内容1、读第 1 句,问:小动物们要在雪地画画, 看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第 1 句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述:这句话最后的标点符号叫叹号, 在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。 (自读几遍后指名读)2、读第 2 句。自由练读,指名读。(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)(2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪,才会有雪地)(3)“一群”是多少?(好多个)(4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)3、读第 3 句话。自由练读,指名读。( 1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、

4、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)( 2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)板书:小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称。看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像。(3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)(4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)4 、读第 4 句话。(自己练读后指名读)( 1)你们平常画画时要用什么?”( 2)这

5、4 位小画家是怎样画画的呢?(不用不用几步就成一幅画)( 3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上, 在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。 把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画) (自己练说后, 指名回答)5、读第 5、6 两句话。想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)师述:因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动, 像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。6、认识一些冬眠动物。7、这篇课文,告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)四、指导朗读你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后,指名读。)五、作业设计:1、我会填。小鸡会画(),小狗会画(),小鸭会画(),小马会画()。它们都是雪地里的()。2、写出带有下面偏旁的字。口()()冂()六、板书设计:17 雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马青蛙竹叶梅花枫叶月牙睡觉(冬眠)

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