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1、第 1 页 浅谈“两学一做”学习教育 特征码 pVJhYVwwWaFQvplqHzIV 浅谈“两学一做”学习教育 新华社北京 2 月 28 日电 近日，中共中央办公厅印发了关于 在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员” 学习教育方案 ，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。 其中提到“两学一做”学习教育不是一次活动，要突 出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，用心用力，抓 细抓实，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。在开 展“两学一做”学习教育的起初，同时将本次学习的定为进行 了完整性说明，明确指出了本次学习教育不是活动是落实党章 关于加强党员教育管理要求、面向全体
2、党员深化党内教育的重 要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从 集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党的思想政 治建设的重要部署。笔者认为，之所以这样明确学习教育的定 第 2 页 为是为了提高党员在学习过程中的思想认识、能够使广大党员 在学习过程中更严肃认真，避免在参加学习教育过程中走形式， 走过场，能从根本上遏制在各类教育实践活动中出现的“两张 皮”现象。 落实党章关于加强党员教育管理要求。以往党员在开 展集中学习、自学的过程中往往是根据组织部门要求，甚至根 据自身需求或其他内容展开学习。这样的好处是可以根据实际 情况解决党员思想认识、业务水平上的需求。但由此凸显出的
3、问题也不小，一是走过场。由于开展学习往往没有管理要求， 一些思想认识上有问题的党员会不重视学习，认识学习的内容 自己都会，更有甚者认为学习不学习都一样做工作。二是“两 张皮”现象。学习过程中一样，学习过后另一样，这就是一些 党员干部存在的严重问题。本次学习教育，可以作为各地区在 党员教育管理要求方面的“宪法” ，使各地区能够建立健全党员 教育管理机制，遏制在学习过程中产生的各类不良问题出现。 从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。 “三会一 课”是集中性教育的最主要措施，而“两学一做”要求在“三 会一课”的基础上进行延伸，可以说是通过“三会一课”学习 教育形式的实践后的升级版学习教育，以“两
4、学一做”为支撑 点，将以往的集中性教育，逐步转变成经常性，让党员时刻在 思想上、只能上得到学习提升，避免集中性过后的断裂时学习， 第 3 页 让学习效果得到延续。 是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展。 “关 键少数”是去年习近平总书记在系列讲话中提出的对于广大党 员领导干部的新“称谓” 。大海航行靠舵手，有了好的船长，想 要让船在大海上行使的平稳，必然要有好的舵手。而对于党员 来说他们就是舵手，将“关键少数”的影响和要求以“两学一 做”为桥梁，延伸到更广大党员之中，使全部党员都有“关键 少数”的优良品质，这样才能使被人民群众赋予权力的党员干 部队伍得到人民群众点赞。 是加强党的思想政治建设的重要部署。其实就这点来说，并没 有什么好说的。只能说“两学一做”是党的思想政治建设机制 中的又一生力军。