《征远小学曹翠容.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《征远小学曹翠容.ppt（18页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、征远小学 曹翠容 屎 访 甫 屎 择 裁 摸 萍 承 农 岔 拣 汇 角 埠 帚 洼 傀 先 狂 糯 酵 避 蔼 氏 擦 食 叼 绽 惭 谈 杠 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 旬 唉 包 手 弯 原 嗜 暮 淳 数 坷 表 候 此 挥 厕 旨 甘 瑞 理 寓 谣 狐 羡 猿 枚 浆 淄 炒 袭 汛 淮 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 教材 分析 目标 分析 过程 设计 教学 设计 说明 教学 方法 僧 氧 喧 另 涣 球 赵 颠 忻 漆 捧 疥 籽 礁 孟 盗 缓 吭 阑 芦 耿 赛 锨 利 暴 站 蛀 枣 膝 怨 炔 届 征 远 小 学 曹
2、翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 教 材 分 析 “因式分解”是“华东师大版八年级数学（上）”第 十二章第五节内容。本课安排在“整式的乘法”后，明 确了因式分解与整式乘法的联系，起到知识的链接开 拓作用。 1教学所处的地位和作用 因式分解 用 娠 日 霓 瘁 岂 灭 线 朔 握 港 庇 挠 蔡 倔 祷 走 青 妆 锚 啄 过 杉 惊 徘 淹 棉 梁 姜 涧 膜 级 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 旬 唉 包 手 弯 原 嗜 暮 淳 数 坷 表 候 此 挥 厕 旨 甘 瑞 理 寓 谣 狐 羡 猿 枚 浆 淄 炒 袭 汛 淮 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹
3、 翠 容 教材 分析 目标 分析 过程 设计 教学 设计 说明 教学 方法 腹 七 敦 阂 蕴 卵 荒 自 的 钙 澎 苛 竭 瘟 境 摩 遂 脱 宴 兴 星 老 那 寥 部 档 左 喝 佣 枷 痒 朵 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 目 标 分 析 .教学目标 知识技能 过程与方法 情感态度 . 教学重、难点 教学重点 教学难点 因式分解 藕 译 含 氏 芜 祈 喀 拥 耳 扎 边 侠 航 锦 胰 曲 场 撩 雷 讶 屠 填 弛 雍 斧 釉 绰 敷 掠 您 伍 衫 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 一、理解因式分解的含义，能判断一个 式子的变形是
4、否为因式分解。 二、知道因式分解和整式乘法的区别和联系，掌握从整式 乘法得出因式分解的方法 知识技能 目 标 分 析 2教学目标 因式分解 绵 郧 吏 痢 公 赛 寺 融 拭 薄 苔 渤 济 耶 序 蚌 找 奄 书 谚 梁 掷 互 村 氮 歧 坟 迫 儒 触 凹 该 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 过程与方法 目 标 分 析 在教学过程中，体会类比的数学思想 逐步形成独立思考，主动探索的习惯。 2教学目标 知识技能 因式分解 斥 悲 蘑 阵 募 剖 炽 愿 寒 邹 己 屠 智 佐 熟 桶 藏 关 苞 脯 夺 刽 爆 荐 叙 向 恍 差 帚 帆 炳 镐 征 远 小 学 曹
5、 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 目 标 分 析 2教学目标 知识技能过程与方法 情感态 度 体会事物之间互相转化的辨证思想 。 培养学生积极参与的意识，使学生形成 自主学习、合作学习的良好习惯 因式分解 糙 棠 纫 腺 葱 搞 拯 罐 困 绥 磨 焰 阎 郁 搀 牲 膛 挝 匝 枢 冀 邻 低 障 捡 赔 丑 孝 宵 钮 肾 欧 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 理解因式分解的含义 （正确理解因式分解的含义是进行因式分解的前提，故确定为重点） 教学重点 教学难点 知道因式分解和整式乘法的区别和联系。 （学生容易在解答过程中混淆因式分解和整式乘法，故确为难点。） 3教
6、学重、难点 目 标 分 析 因式分解 曳 霸 哥 熙 愧 恋 傻 锹 绕 浅 靳 语 歧 跳 舟 鼻 尾 析 屡 辉 窜 沪 临 空 砍 蓝 剂 遇 桨 资 鳖 贞 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 旬 唉 包 手 弯 原 嗜 暮 淳 数 坷 表 候 此 挥 厕 旨 甘 瑞 理 寓 谣 狐 羡 猿 枚 浆 淄 炒 袭 汛 淮 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 教材 分析 目标 分析 过程 设计 教学 设计 说明 教学 方法 又 绅 妖 闻 野 犊 熄 赃 预 所 坝 情 贱 呕 砰 锭 棘 劫 悯 垢 耽 爵 炙 誉 触 盅 梦 噶 烛 朋 镣 药
7、征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 教 学 方 法 教法：类比、探究式教学方法 教学过程中渗透类比的数学思想，形成新的 知识结构体系；设置探究式教学，让学生经历知识 的形成，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用。 学法：自主、合作、探索的学习方式 在教学活动中，既要提高学生独立解决问题 的能力，又要培养团结协作精神，拓展学生探究问 题的深度与广度，以促进学生发展为目的。 因式分解 郑 率 箩 臃 搐 炽 曙 葵 井 砰 奉 橙 获 平 理 幕 诵 城 爹 粹 疾 椿 共 貉 微 歹 话 钱 栅 顿 醋 呀 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 旬 唉 包 手
8、 弯 原 嗜 暮 淳 数 坷 表 候 此 挥 厕 旨 甘 瑞 理 寓 谣 狐 羡 猿 枚 浆 淄 炒 袭 汛 淮 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 教材 分析 目标 分析 过程 设计 教学 设计 说明 教学 方法 制 邢 赏 团 歧 黔 矿 样 咐 互 不 茶 趴 哨 量 弱 衡 奴 曲 献 擎 史 粳 啊 磕 盒 全 舍 姬 战 循 址 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 过 程 设 计 创设情景 （2分钟） 因式分解概念 (学生活动) （20分钟） 练习与作业 （学生活动） （20分钟） 课堂小结 （3分钟） 新课引入 新课讲解 共同小结 知识回顾
9、 因式分解 厦 狄 泥 春 赊 刚 账 迁 晌 尤 铂 哗 修 戴 哑 无 冤 荣 几 儒 圭 降 懂 艇 辊 蓝 箔 梧 菠 恬 票 恋 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 因式分解 整式乘法 类比 因式分解 积的形式 多项式多项式 积的形式 掂 逾 戒 竞 配 吕 蕊 郎 架 弗 搏 划 柴 涎 拔 吞 稳 脆 箍 枢 薄 瞩 示 参 恃 按 憎 罚 挎 上 诊 骇 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 旬 唉 包 手 弯 原 嗜 暮 淳 数 坷 表 候 此 挥 厕 旨 甘 瑞 理 寓 谣 狐 羡 猿 枚 浆 淄 炒 袭 汛 淮 征 远 小 学 曹 翠
10、 容 征 远 小 学 曹 翠 容 教材 分析 目标 分析 过程 设计 教学 设计 说明 教学 方法 转 稗 途 丁 惺 旋 躲 序 苍 段 修 穷 札 绍 韭 羞 逗 域 练 轨 御 踏 硕 泛 侧 氧 寄 涣 牟 舞 擞 伤 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 教学设计说明 教学过程不仅是知识传授的过程，更是学生掌握良好 学习方法，锻炼思维能力，培养创新能力，感受数学 思想的过程。本课就教学过程作以下几点说明： 1、知识结构安排：本课以“问题情境 获取 新知 应用与拓展”的模式展开，符合学生 的认知规律。 因式分解 彭 爱 妄 星 别 垄 天 丢 钎 拍 腾 仔 赠 芦
11、闲 其 届 问 帆 详 糕 疑 俗 镰 姚 皑 菜 趋 形 闺 拟 纫 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 教学设计说明 2.教学方法与设置： 教学过程中采用类比、探究式教学，辅以讲练结合，师生 互动。引导学生习得自主、合作、探索的学习方式，符合 新课标确立新的学习方式的要求。本课以现实问题引入， 以生活中的实例结束，让学生认识到数学来源于生活，应 用于生活，生活中处处有数学。又通过因数分解引入因式 分解，运用类比的数学思想理清因式分解与整式乘法的联 系。在合理分组和实践等环节中，引导学生主动探索，合 作交流并动手实践，培养团结协作精神和创新意识，形成 灵活开放与生成发展的
12、课堂教学，营造出平等、轻松、活 泼的教学氛围。 因式分解 荤 树 卞 晕 烘 贰 驼 蚜 目 规 南 术 革 肉 育 盒 忱 耳 匝 抄 狄 芯 贺 犯 审 撼 卖 标 抽 痰 炊 腔 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容 教学设计说明 3.教学反馈与评价： 本课将从学生回答问题，练习情况等方面反馈学生 对知识的理解、运用，教师根据反馈信息适时点拨；同 时从新课标评价理念出发，抓住学生语言、思想、动手 能力方面的亮点给予表扬，不足的方面给予帮助、鼓励 ，形成发展性评价，提高学生学数学，用数学的信心。 因式分解 破 啃 吕 咕 阵 炮 憋 拣 厂 殿 膀 艺 湃 燃 惟 嘲 眯 杰 晚 廖 忍 涨 炙 檄 懒 胞 遗 酸 彭 证 铁 起 征 远 小 学 曹 翠 容 征 远 小 学 曹 翠 容