《五年级上册语文百花园五导学案(语文版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文百花园五导学案(语文版).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、五年级上册语文百花园五导学案( 语文版 )语文百花园五 ( 一)学 目 :3、我 能从 文中找到很多使用 号的句子* 找出下面句子中的毛病 , 并用修改符号在原句上修改。(1) 在 活 中 , 受到了美的熏陶。1、学生通 学 体会 号的用法。2、学生能找出句子中的毛病, 并用修改符号修改。(2) 英勇的炮兵部 落了 多 机与坦克。3、激 学生 真 料, 整理 料的 趣 , 并与同学分享。4、 新三字 ( 节选 ), 增 言 累。(3) 来参 的人都夸耀我 学校的 境美化好。5、通 作 , 培养学生的想像能力与有条理的表达能力, 起学生 美好未来生活的憧憬与向往。* 谈发现 :学 程 :我 有的
2、句子不完整我 有的句子 搭配不恰当体 学 自主探究 点与句子 下面句子 , 体会 号的用法。 有一次 , 孔子在 、蔡两国之 的路上断了粮, 跟随的弟子都 得爬不起来了。她宁愿每 只有一碗 、 一点点罐 食品或者一小 咸 , 宁愿 刻提心吊胆地面 上呼 而 的炸 , 也不愿失去作 一个正直的中国人所 当具 的民族气 。黄帝 代一系列 的制作与 明, 如衣冠、 室、舟 、蚕桑、文字、音 、 法、指南 , 等等 , 古代中国的悠久文明与 文化奠定了基 。* 我理解 :1、 号表示句子中的停 , 像“”“”表示两个国家2、我 并列的 可以就是项, 也可以就是 。五年级上册语文百花园五导学案( 语文版
3、 )语文百花园五 ( 二)瞧了丫丫的“名人小档案”, 您能把自己学习本单元课文时查到的资料与同学分享学习目标 :不？同学们合作学习 , 可以取得事半功倍的效果。1、学生通过学习体会顿号的用法。2、学生能找出句子中的毛病, 并用修改符号修改。* 练一练3、激发学生认真查阅资料, 整理资料的兴趣 , 并与同学分享。仿照以上的例子 , 试一试自己制作一位名人的小档案。4、阅读新三字经 ( 节选 ), 增强语言积累。5、通过习作训练 , 培养学生的想像能力与有条理的表达能力, 唤起学生对美好未来生活的憧憬与向往。学习过程 :拓展与交流同学们发现了不？本单元课文的学习, 都需要我们认真查阅相关资料, 这
4、样才能取得更大的收获。下面就是丫丫查资料时制作的“名人小档案”。名人小档案之一孔子简介 :( 前 551 前 479) 名丘 , 字仲尼 , 春秋后期鲁国人。伟大的思想家、教育家。儒家学说的创始人。名言 : 学而不厌 , 诲人不倦。温故而知新。发愤忘食 , 乐以忘忧。五年级上册语文百花园五导学案( 语文版 )语文百花园五 ( 三)学 目 :1、学生通 学 体会 号的用法。2、学生能找出句子中的毛病, 并用修改符号修改。3、激 学生 真 料, 整理 料的 趣 , 并与同学分享。4、 新三字 ( 节选 ), 增 言 累。5、通 作 , 培养学生的想像能力与有条理的表达能力, 起学生 美好未来生活的
5、憧憬与向往。学 程 : 平台新三字 ( 节选 ) 夏史 , 似 河。五千年 , 豪杰多。炎黄德 , 舜 。禹治水 , 周制礼。秦始皇 , 四海一。 武帝 , 拓疆域。唐太宗 , 治。清康熙 , 多建 。 武 , 骨 。直 , 有魏征。范仲淹 , 天下。宋包拯 , 横霸。岳家 , 复河山。文天祥 , 寸心丹。戚家 , 倭胆寒。 成功 , 复台湾。 先 , 尽 。如薪火 , 不 。* 一 , 您了解其中提到的哪些人物 , 跟同学 她 的事迹。 找名人的足迹在中 民族的 展史上 , 涌 了多少名人啊！思想家、科学家、文学家、 家、当代英杰她 就像 璀璨的星辰, 装点着民族 史的天空。 在我 家 的
6、史与 生活中 , 也有很多名人 , 她 家 的建 与 展做出了杰出 献。 我 以“ 找名人的足迹” 主 , 开展一次 文 践活 。 施建 1、 您知道哪些中 名人？您的家 有哪些名人？您最想了解哪一位？您已 了解她哪些方面的情况 , 想了解她哪些方面的情况？您打算通 什么方式去了解？2、搜集 料可以利用 、 店或互 网 , 可以 、 熟人来搜集您所需要的 料或 索。除了搜集有关的文字 料 , 最好能搜集一些照片、音像等方面的 料。3、整理 料 、整理搜集到的 料, 其中的典型事例 , 整理出一篇介 位名人的文章。4、交流向同学 介 您了解到的名人的情况, 并展示您搜集到的照片、音像等方面的 料
7、, 一 您搜集 些 料的途径与方法。五年级上册语文百花园五导学案( 语文版 )语文百花园五 ( 四)学习目标 :1、学生通过学习体会顿号的用法。2、学生能找出句子中的毛病, 并用修改符号修改。3、激发学生认真查阅资料, 整理资料的兴趣 , 并与同学分享。4、阅读新三字经 ( 节选 ), 增强语言积累。5、通过习作训练 , 培养学生的想像能力与有条理的表达能力, 唤起学生对美好未来生活的憧憬与向往。学习过程 :习作。二十年后再相会认识了那么多名人, 了解了她们那么多感人的事迹, 大家心中一定会心潮澎湃, 也会对自己的未来充满遐想。 现在 , 就让我们展开想象 , 假想二十年后同学们相聚一堂时, 将就是怎样的情景。拿起笔来描绘一下相聚时的情景吧！您觉得您与您的同学长大后都会成为什么样的人呢？如果二十年后大家聚在一起,都会怎样介绍自己呢？您打算重点写哪几个人？您能在写作前先列一个提纲不？修改文章时 , 注意句子就是否通顺 , 标点使用就是否正确。