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1、比长短、高矮教学目标：知识与技能：联系已有生活经验认识长短、高矮的含义，初步学会比较物体的长短、高矮。数学思考：培养学生初步的推理和判断能力。解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，培养学生观察的习惯，使学生体会生活中处处有数学。情感与态度：初步养成认真观察、积极动脑的习惯，在学习活动中获得成功的体验。教学重点：初步建立比较意识，学会比较的方法。教学难点：用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。上节课老师和小朋友一起，在儿童乐园里玩得非常开心，今天，老师要向大家介绍一位新朋友小丽。她邀请我们到她家里玩，我们一起去好吗？（课件展示主题
2、图）二、自主探究，体会领悟1. 看一看。这是小丽家的客厅，引导学生观察并思考：小丽和妈妈正在干什么？客厅里还有哪些东西？同桌互相说一说，再指名说一说。教师鼓励观察仔细的学生。2. 比一比师：小朋友们说得真好！白菜老师和茄子老师听到了大家的发言，也来了。他们俩的知识非常丰富，在学习的过程中，会给我们提出许多非常有趣的问题，你们欢迎吗？好！一起来看看他俩今天给我们提出了什么要求？（1）电脑出示两支吸管，两条裙子，再出示“白菜老师”的要求：长的画“”，短的画“”，同桌互相说一说、比一比，按要求做在书上，指名说说是怎样做的，怎样比的，互相评价。（2）电脑继续出示两个茶杯，两盆花以及茄子老师的要求：高的
3、画“”，矮的画“”，学生小组交流，做在书上，再全班交流。重点组织学生讨论如何比较两盆花的高矮，体会比较的方法。（3）以吸管为例，引导学生用谁比谁大（高）或谁比谁短（矮）表述两个物体的比较结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。3. 议一议。小丽家的客厅里还有哪些东西可以比一比长短和高矮？分组讨论结果，教师鼓励。三、综合运用，巩固深化1.“想想做做”第1题。师：小朋友真不简单，在小丽家客厅里找出了那么多物体来比较长短，高矮。小丽觉得和你们这么聪明的小朋友在一起非常开心，她要把她的同学奇奇介绍给大家。奇奇最近不小心摔了一跤，腿骨折了，小丽经常去看望他，推他出来玩，我们同学之间也要
4、团结友爱，互相帮助。请你们比一比他俩谁高？（边说边电脑出示图）读题，指导学生在书本上完成。2.“想想做做”第2题。电脑出示图，师：小丽从家到学校有两条路可以走，哪一条近呢？（学生讨论，并汇报是怎么比的？）3.“想想做做”第3题。电脑出示图，师：小丽家门前种了两棵树，哪棵树的影子长？（学生自主练习，学生交流，说明自己的想法，发展学生的推理能力）4.“想想做做”第4题。电脑出示图，师：这是小丽最喜欢的三种动物，请你们比一比，在最高的下面画 “” ，最矮的下面画“”，（学生按要求在书上练习）问：“为什么小熊的下面既不画“ ”也不画“”？为什么小鹿最高，小白兔最矮？（最加重音）四、发展练习，拓宽思维师
5、：小朋友今天学得真不错，下面我们一起来做游戏。1. 请你们每人从文具盒里拿出一支铅笔，每组的同学放在一起比一比，谁的铅笔长，谁的铅笔短？你们是怎么比的？现在请每组把最长的那支铅笔放进文具盒里，把剩下的铅笔再比一比，哪支最长也把它放进文具盒最后把最短的放进文具盒。2. 全体起立，请每组同学在课桌边排成一队，要求从矮到高排，最矮的站在最前面，最高的站在最后面。跟老师一起来跳舞。（放音乐跳舞）3. 最后让小朋友自由组合比长短，高矮，想比什么就比什么，使他们感受到生活中处处有数学。五、课堂小结，课外延伸1. 提问：今天这节课中，你做了些什么？2. 学生自由交流。3. 要求学生回家在自己家里找一找，比一比长短、高矮。