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1、第五单元 森林里的故事-除法的初步认识单元备课童话故事是儿童认识世界的重要途径。本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰盛的宴会”“愉快的联欢”“猴子捞月”“水中救援”“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣的故事情境中主动地展开学习，体验学习的快乐。 1在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。2能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。3感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。1课题 信息窗1-森林聚会课型：新授课。教学内容:理解平均分，课
2、本第60-62页。教学目标：1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你最喜欢那种小动物？今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，想知道你最喜欢的小动物来没来吗？让我们一起去看看吧！（出示主题图）二、探索新知：1.师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？（学生表述看到的）2.师：同学们真了不起
3、，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？（学生自由回答，教师把学生提出的有关平均分的问题记录在黑板上。）3.师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这6个竹笋呢？为什么会这样分？（学生可能会出现各种情况，当学生提到把竹笋分给每个学生同样多时，教师应及时引导板书：同样多）4.师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法平均分。板书：平均分5.师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）6.师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？学生可能出现：生1：我用6根小棒代替6个竹笋，先给大熊猫1个，再给小熊猫一个
4、；然后再拿1个给大熊猫，再拿一个给小熊猫。一直分完，每只熊猫正好分了3个。生2：先拿2个给大熊猫，再拿2个给小熊猫，剩下2个一只一个，每只熊猫正好分了个。7.师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？生：虽然分法不同，但两只熊猫分到的竹笋都是3个。师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）8.师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？（学生运用手中的学具分一分，教师巡视指导，全班交流分法。）三、巩固练习：自主练习第1题。四、小结。同学们，这
5、节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教学反思：学生能在解决实际问题的过程中，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。通过分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物。动手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。2课题 信息窗1-森林聚会练习课课型：练习课。教学内容:理解平均分，课本第62页。教学目标：1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。2、能用除法解决有关的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重点：理解平均分的意义
6、。教学难点：理解平均分的意义。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、自主练习。1.自主练习2分香蕉。你能把这些香蕉平均分吗？自己分分看。2、自主练习3。动手做一做，教师让学生通过实际操作进一步体验平均分的方法。3、自主练习4。这是一个综合性的题目，引导学生在不同的情境中利用平均分的知识解决实际问题，重点让学生从直观和真实感受中理解平均分的含义，为除法意义的认识打好基础。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教学反思：学生能在解决实际问题的过程中，初步培养发现问题和解决
7、问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。通过分一分懂得了什么是平均分，能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物。动手操作的乐趣表现在每个孩子的脸上。3课题 信息窗2-动物联欢教学内容: 理解除法的意义， 教科书第64.65页。课型：新授课。教学目标：1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。教
8、学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图）师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）师：你能提出哪些数学问题？（学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。）除法问题：1、12只小熊拉手跳舞，怎样排队？2、16只松鼠，怎样分组？二、探索新知。（一）师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）
9、12个小动物怎样排队？1、.师：12个小熊拉手跳舞，他们该怎样分组呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。（学生利用学具摆出各种情况）2、 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？3、 师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）可能出现：（1）每4只一行,，排3行；（2）每3只一行，排4行；（3）每6只一行，排2行；（4）每2只一行，排6行。4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？(引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。)（三）30只松鼠怎样分
10、组？1、.师：刚才我们帮小熊排好了队，那么16只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。学生可能找到以下几种方法（1) 16只松鼠，若每组4只，可以分成4组，每组2只，可以分成8组（2）只松鼠平均分成4组，每组4只；若平均分成2组，则每组8只。2、 师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？（学生交流）（四）用除法表示分的过程师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。教师边介绍，边板书:2、.师：谁知道这两个算式怎样读？它的各部
11、分名称是什么？（请会的学生介绍，也可由教师介绍）三、巩固练习。1 .第一题：连一连，分一分，说一说。学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。2. 第二题：圈一圈，填一填。（1）与同位说说怎样分（2）说说你的想法四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教学反思：通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各部分的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的应用意识和解决实际问题的能力。4课题 信息窗2-动物联欢练习教学内容: 理解除法的意义， 教科书第65.6
12、6页。课型：练习课。教学目标：1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、巩固练习。1 .第3题：摆一摆，填一填。学生独立完成自主练习3，并说出自己的想法。2. 第4题：分一分，填一填。（1）与同位说说怎样分（2）说说你的想法
13、3、学生自己完成自主练习5，教师集体订正。二、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教学反思：通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各部分的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的应用意识和解决实际问题的能力。5课题 信息窗3-水中救援教学内容：课本第67-69页，除法的简单应用。课型：新授课。教学目标：1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的
14、密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：会平均分，会列除法算式。教学难点：会平均分，会列除法算式。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、仔细观察画面，看看谁能编出一个数学故事来。四到五名学生讲述数学故事。通过讲故事、听故事，进一步理解图意。二、探索新知：（一）学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示 153= （条）小练习：1、28个枣，每个盘子放7个，需要准备（ ）个盘子。2、16个桃，每人分8
15、个，可以分给（ ）人。（二）学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把10只狮子平均分成5组，每组几只？方法：用学具摆一摆。方法：用算式表示105= （只）小练习：1、14个橘子，平均放到2个盘子里，每个盘子放（ ）个。2、8个西红柿，平均分给4人，每人分（ ）个。三、自主练习。1、自主练习1。先让学生实际分一分，在圈一圈，然后再做一做。2、自主练习2。先引导学生摆一摆，在练习。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教后反思：学生在计算方面没有掌握技巧，不能熟练地利用口诀来求商。6课题 信息窗3-水中救援练
16、习课教学内容：课本第69页，除法的简单应用。课型：练习课。教学目标：1、已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：会平均分，会列除法算式。教学难点：会平均分，会列除法算式。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、巩固练习。1 .第3题：学生独立完成自主练习3，并说出自己的想法。2. 第4题： （1）与同位说说怎样分（2）说说你的想法3、学生自己完成自主练习5，教师集体订正。二、小结。同学们，这节课
17、你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分7课题 信息窗4-猴子捞月教学内容：课本71页。有关0的除法。课型：新授课。教学目标：1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法。2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。教学难点：理解有关0的除法，培养学生的解题能力。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、谈话导入：上一节课，我们学习了除法的初
18、步认识，会用除法算式解决生活中的实际问题。今天，我们接着学习除法。 二、探索新知：1出示教学挂图。引导学生仔细观察，并说一说自己看到了什么？你能提出什么数学问题？2引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？ 3学生说自己的做法，并列出相应的除法算式：05。4.小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？讨论后指名回答，老师板书。 交流你是怎样想的。教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。三、自主练习1.先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。2.综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识，可以让学生自己独立完成再讲解。3.第三题只给出了条件，让学生在自己提问题的基础上，还可以让学生列式计算。有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：猴子捞月教学反思：大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。