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1、幼儿园游戏活动观察记录表班级 :大三班2 19 年 5 月日记录者 :观察时间 :11: 0观察地点 :大三班教室娃娃家 (医院）观察对象：马文倩 ,刘炅昊观察目得 :自主完成游戏 ,表述自己得想法幼儿行为表现与分析：1、幼儿对于娃娃医院所投放得材料很感兴趣 ,愿意在摆弄材料得基础上产生一定得游戏情节 ,用听诊器听听心脏、用血压计量血压、装药片等 .2?、在游戏过程中 ,幼儿除了动作得交往行为之外 ,增加了一些语言交往行为 ,增进了幼儿之间得交往与交流，激发幼儿继续游戏得兴趣。 3?、在原有游戏经验得基础上 ,今天又产生了新得游戏情节 .在填写体检单得同时小医生还在纸上写好了小病人该吃多少药片
2、 ,丰富幼儿得游戏行为。反思与调整 :孩子们对爱心医院这一区域非常感兴趣，对材料也很有兴趣 ,在摆弄得基础上，还不断得发现新得工具、新得玩法。在这过程中 ,孩子得游戏能力在不断得提升 .教师也要不断观察幼儿得游戏行为 ,根据幼儿得游戏行为做出适合幼儿得相应得调整措施，不断投入新得游戏材料 ;对于幼儿不感兴趣得游戏区域 ,就是否可以根据幼儿得游戏情况 ,撤除或就是整改为符合幼儿年龄、兴趣与能力得感兴趣得游戏区域，让幼儿在角色游戏方面有所提升.幼儿园游戏活动观察记录表班级 :大三班2019 年 5 月 11 日记录者 :观察时间 :11:0观察地点 :大三班教室娃娃家（美容院）观察对象：李子瑞，拜
3、子茉在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要 , 现在比较多方法得就是让孩子们自主交流分享或观察目得 : 者瞧一些生活片段得录像，就是不就是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其她方法,从不同方面帮助幼儿丰富生后经验与游戏情节。幼儿行为表现与分析 :游戏开始了一会儿 ,可我发现美容院得李子瑞一直愁眉苦脸,瞧见我走过去后才露出笑容道:“ 马老师，您要不要来理发啊？”我欣然答应了。李子瑞服务可周到了 ,请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还仔细塞进衣服领子里,打开水龙头又问我温度如何。“正好。”我接着说 , “老板 ,瞧您愁眉苦脸 ,就是不就是没生意啊？”“就是啊，老就是没人来. 李子瑞有些垂头丧
4、气。“会不会您这价格太高所以才没顾客？ 我问 .李子瑞赶紧摇摇手说： “不高 ,我已经打折优惠了。” “那有没有人知道您在搞优惠活动呢?”李子瑞老板笑笑摇摇头。“那想想有什么宣传得办法可以让大家知道呢？”马老师提示着. “发传单 ! 李子瑞话毕一溜烟地走了,到“百宝箱”找了一些彩色得手工纸与一支记号笔出来 ,像模像样设计起来。 不一会儿兴奋地跑到我面前,挥了挥几张她设计好得传单。 我接过一瞧 ,每张上面都画了一个漂亮得妹妹宝宝得头，头发上带了不少美丽得发夹,旁边还写着数字“, 估计就是打七折得意思我摸摸她头，微笑着道 :“不错 , 快去试试 ,发得时候别忘记告诉大家打七折优惠。”李子瑞很快在娃
5、娃家门前、超市前与点心店附近都发了一两张 ,还真有不少顾客去美容院凑热闹了，生意一下就火爆起来.蛙娃家得妈妈拜子茉理好发后,杨子豪还亲切地问 :“对我们得服务还满意吗？”“满意。 拜子茉又问：“您们这很便宜,我想办张卡 ,不知道有吗 ?”“没有，哦，不 ,有得，您等等。 ”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧得“手机充值卡”递给小雪, 说:“您下次来我更便宜。这次游戏结束后在讨论时我表扬了杨子豪会员卡得办法,并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用得卡,可以给我们得美容院做会员卡。通过讨论,孩子们还形成一条新得规则,就就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾卡,有卡得可以免费理两次发。反思与调
6、整 :游戏材料得投放要考虑到幼儿得年龄特点。大班幼儿得游戏经验相当丰富，并且在游戏中能主动反映多样得生活经验在这次游戏中无论就是宣传单还就是贵宾卡都就是孩子们根据自己得生活经验即时生成得游戏情节.对于大班幼儿来说，她们得思维正在进一步向抽象化发展，因此，在游戏中会表现出更多得高级得替代行为。例如老板制作得贵宾卡 ,就就是用“百宝箱”中找出得废旧充值卡直接替代。宣传单则就是在手工纸得基础上进行加工而成,比之贵宾卡得直接替代更进了一步。宣传单与贵宾卡都就是孩子在游戏中以物带物,创造性地解决游戏中发生得问题。因此，在为大班幼儿投放游戏材料时 ,可以更多得投放一些低结构或非结构化得材料， 比如给孩子提
7、供一个 “百宝箱”，里面可以放上各种废旧材料、纸、笔等幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班201年月日记录者 :观察时间：11: 0观察地点 :大三班教室娃娃家（银行）观察对象 :程怀可、刘子阳观察目得 :幼儿对于银行取款问题得神会认识幼儿行为表现与分析：今天，在角色游戏时 ,银行门口排了很长得队伍 ,孩子们都在排队取钱 ,有了取款机，孩子们在上面能插入硬卡， 下面有一装钱得抽屉， 幼儿密码输入后 ,能自己拉开抽屉取款 , 所以孩子们得兴趣很高，一下子 ,“银行”前面排起了长长得队伍 ,这时 ,新得角色也很自然地产生了。肖坤小朋友自告奋勇地担任了银行得保安，并自己找了一根纸棍当作“警棍 。 结
8、果 ,游戏还未结束 ,“保安”得“警棍”早坏成两节了 ,原因就是取款得人太疯狂 ,一“保安 简直招架不住。游戏讲评时 ,刘子阳小朋友建议取款机能不能上面装个摄像头，那么坏人做坏事都能拍到了。程怀可建议取款机得屏幕边也应该有按钮。根据孩子们得建议 ,取款机又在不断改进了 .反思与调整：“银行”得游戏 ,曾陷入低潮，但“取款机”新材料得投入一下子激起了孩子们得兴奋点。“取款机”得出现，也就是人们现代生活中经常用到得科技产品 ,老师通过启发谈话银行取款得实地参观观察 ,由部分孩子得生活经验，引发了全体孩子得生活经验 ,并通过游戏再现生活经验 ,体现了孩子社会化得认知水平。 在“取款机”产生之前 ,曾
9、有孩子这样描述着自己对银行得了解 : 银行就是取钱得地方 .（共同认识 ) 钱多，用不了 ,就到银行去存起来 家里得水、电费也就是在银行扣得关于银行还有得功用 ,幼儿能有所了解 ,等到游戏进行到一定程度与需要时 ,再增加这些相应内容 ,以满足孩子得兴趣需要与认知需要。幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班219 年6 月 日记录者：观察时间：17： 00-7:0观察地点：美工区观察对象：吴鹏飞 、李子瑞观察目得 :锻炼幼儿清楚表述自己想法幼儿行为表现与分析 :角色游戏开始了, 吴鹏飞 与李子瑞 去理发店剪好头发后, 来到了超市 , 吴鹏飞 仔细地瞧着超市里得东西，说：“我想要买一盒饼干吃。”吴鹏
10、飞 说 : “我也想要买, 我们一起去买吧。”选好了要买得饼干，她们就到收银台去付钱。李子瑞 问：“一共多少钱？”店员说:“ 4块。”李子瑞 瞧了瞧手里拿得钱，说:“啊？我带得钱不够啊？”这时李子瑞 就问我 : “老师怎么办啊?”于就是我随即问：“ 那您还剩多少钱,缺多少钱呢?”回答我只剩两元钱，还缺两元钱了。之后我又问: “那不够钱买饼干了，想想办法，怎么样才能买到饼干呢?李子瑞 说 : “叫店员便宜点吧”。我 继 续 问 : “那还有什么更好得办法吗 ?因为超市里得价格都就是定好得，不能够随便改变。林煜想了想, 说 : “我也想买饼干，我还剩三元钱 , 也不够钱买，那可不可以我们两个人一起
11、买啊。我随即问: “您想出来两个人一起买 , 就是合买吗？” 李子瑞 点点头。“恩, 您们自己商量决定吧”最后她们决定两个人合买饼干，成功买到了饼干反思与调整 :对于大班得孩子来说，从心理发展水平来瞧，她们已经出现并懂得有时需要集体合作得力量来完成一件事情得意识与能力。从幼儿游戏行为来瞧, 买饼干得过程中，大家发现钱不够买?那该怎么办 ?孩子就想出了可以一起合起来，合作着买饼干, 这体现了大班孩子能够理解分享这一意识, 说明她们得社会情感发展较好，愿意互相帮助，合作着去完成一件事。从教师介入得方法来瞧，我采用了直接介入, 在幼儿提出问题时，需要及时得介入，有效地回应幼儿，最后让幼儿自己尝试解决
12、问题,体验到成功得快乐。大班上学期幼儿还没有独立解决问题得能力，可以激发幼儿得合作意识, 培养合作解决问题得能力，体验合作 , 分享带来得乐趣。在此基础上 , 再让幼儿尝试独立解决一些简单得问题，体验到成功带来得快乐。在银行角色游戏区可以提供一些个人贷款还贷业务, 让孩子用完钱以后, 可以去银行贷款, 再进行还贷，一来可以促进消费, 二来也可以与社会实际情况有效结合, 为了避免孩子乱取钱得现象，可以设定还款时间，早还可以免利息等优惠政策, 还可以提供不同工作，幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班20年 6 月12 日记录者：观察时间 :17: -1：观察地点 :美工区观察对象 :王国斌、薛国栋
13、观察目得 :利用观察力 ,画出图片幼儿行为表现与分析 :百货商店 ”就是美工区 ,有三个层次 ,分别就是衬衫、立体西装与购物袋。幼儿可以根据自己得能力选择不同层次得作品进行制作。王国斌与薛国栋来到这一区角两人都就是第一次来 ,都就是按照从简到难得难易程度进行制作。衬衫两人都没有什么问题 ,但在制作立体西装得时候 ,王国斌由于粗心没有瞧清楚， 有一步做不下去了 ,她说 : “老师，这里我不会了 . ”我瞧了瞧后 ,对她说： “您仔细瞧瞧步骤图 ,这里就是这样得吗 ?”她瞧了瞧后还就是没有发现 ,我把步骤图指给她瞧 : “您没有瞧清楚哦，这里要再剪一刀得。 ”她恍然大悟直点头 .只见静静做好立体西
14、装后又拿起了之前做好得衬衫， 在衬衫上画上了画 ,我问她 : “您画得就是什么呀 ?”她说： “我画得就是我衣服上得愤怒得小鸟 ,这就是值日生得牌子 ” 我说： “您画得真仔细呀。 ”我对薛国栋说： “您也可以像她这样把自己衣服上得图案画下来哦。 ”反思与调整 :、她们虽然就是第一次来这一区角， 可就是由于两人得动手能力都很强 ,所以对她们来说难度并不大。 ?、王国斌由于比较粗心，所以有一步做不来了 ,如果她仔细观察得话就不会出错了 ,也可能就是由于步骤图不清晰 ,导致她没有瞧清楚。3、薛国栋就是个很细心得男孩，她把自己衣服上得图案都画到了制作好得衬衫上面 ,创意不错 .4、引导幼儿制作得时候
15、一定要仔细观察步骤图 ,这样才不会出错 ,将要注意得地方用不同颜色得笔标注出来。、将薛国栋得办法推荐给大家，这样装饰出来得衬衫更好瞧、更有创意.幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班 09 年 6 月 13 日记录者 :观察时间 :1：00观察地点 :大三班教室娃娃家（银行）观察对象 :朱岩、王子赫、马朝阳观察目得 :知道幼儿正确认识自己 ,发现与别人得不同之处 .幼儿行为表现与分析 :区角活动时 ,朱岩与王子赫一起玩打搭积木 .朱岩不答应：“您很笨得 ,什么都不会 ,我才不愿意与您一起玩呢！ ”说完还冲着王子赫瞪眼。朱岩委屈极了。马朝阳走过来拉了拉得王子赫手说：“朱岩您怎么这么骄傲 ,这样说别
16、人就是没有礼貌得 ,老师说了每一个孩子都有优点得， 王子赫吃饭就比您棒！ 而且她很有爱心 ,经常帮阿姨扫地。 我愿意与她做朋友 !”说完王子赫拉着朱向石走了 .朱岩则站在积木旁边发愣反思与调整：5 岁以后 ,儿童得个性特征有了较明显得表现，其中最突出得就是儿童自我意识得发展。在这个阶段里她们得自我评价从依从性评价向独立性评价发展 ,她们不再轻信成人得评价，当成人得评价与儿童得自我评价不一致时 ,她们会提出申辩。 而且评价范围也由笼统向细致发展但总得来说 ,大班孩子对自己评价得能力还就是较差 ,成人得态度对儿童得自我评价仍有着重大得影响。 在日常生活中 ,教师对儿童得评价必须适当、 客观、公正，
17、任何过高、过低或其她不恰当得评价都就是对孩子有害得。 设计情景 ,给幼儿以表现自己能力 ,特长得机会 ,让孩子们通过竞赛 ,如叠被子比赛、跳绳比赛、折纸比赛等 ,瞧到自己别人好得、强得一面，从而增进对自我得积极体验，增进对自己得认识，树立起对自己得信心。特别就是要帮助那些做事不积极主动，总就是跟在别人后面、经常被别人忽视得孩子。给予机会展示她们得闪光点 ,让她们感到自己在同伴中就是很有地位得。 同时也让那些过分自信得幼儿摆脱以自我为中心。 学会正确地评价她人 ,发现别人得优点并虚心向她人学习。幼儿园游戏活动观察记录表班级：大三班 019 年 6 月14日记录者：观察时间：16:4 17:20观
18、察地点 :建构区观察对象：李子豪、王子赫、栗雨涵观察目得：1、学会如何安静得玩 ,有序得玩。2、锻炼幼儿得合作意识 ,集体来完成一个建筑作品.幼儿行为表现与分析：建构区一直就是班级里面男孩子特别喜欢玩得地方, 在班级里面玩得时候因为男孩子特别多 , 总就是不能尽兴玩。 今天李子豪与王子赫两个小朋友可算就是开心了, 两个人跑来跑去 , 玩得不亦乐乎 , 整个建构区只听到她们得大笑声，本来她得声音就比较响, 在那个环境里面就更响了 , 王子赫老就是推到了积木重来。但就是在旁边得栗雨涵就就是十分得安静, 帮她们拣积木 , 还一直对李子豪说 “您轻点啦 , 吵得我们都要受不了了, ”很多孩子都跑来告诉
19、我，她们两个好吵啊, 我过去瞧了她们几次 , 她们也好像意识到了，也安静了点，但就是一会儿又那样了，我只好请她们休息一会 , 瞧瞧别人怎么玩得。反思与调整：游戏就是幼儿一项快乐而自由得实践活动，在游戏中幼儿可以自由地支配自己得行动 ,愉快地与同伴交往、 合作，作为思维工具与交际工作得语言， 自始至终伴随着游戏 , 游戏为幼儿提供了良好机会与最佳途径。 鼓励幼儿在共同游戏中学会文明 ,保持安静也就是一种文明 .幼儿与同伴共同游戏，就是文明游戏实践得大好时机。为了能让幼儿建立一种良好得交往形式 ,形成良好得交往倾向， 我将幼儿在活动时常出现得褚如争抢玩具 ,大声吵闹 ,乱扔物品等问题罗列出来，让幼
20、儿自己想一想，议一议，谈一谈 ,启发她们自己寻求适当得解决办法 ,让她们了解交往中得一些常识，如 ,礼貌、宽容等 ,学习一些基本得交往方法 ,建立良好得交往规则。我让她们两个学学王浩嘉就是怎么玩得 ,为什么别得孩子可以安静得玩， 为什么您们不可以 ,为什么大家都不喜欢与您们两个玩呢？很吵觉得舒服么 ?幼儿园游戏活动观察记录表班级 :大三班219 年月17 日记录者 :观察时间 :17:0-17:40观察地点 :区域角 -医院观察对象 :程怀可、拜子茉观察目得 :、提升孩子得游戏能力。2、培养孩子合作交流能力。幼儿行为表现与分析 : 今天得娃娃医院跟往常一样得热闹，孩子们都很注意自己得身体 ,都
21、自发得来到娃娃医院做身体检查.拜子茉 就是今天得当值医生。她戴好小医生得眼睛与帽子,脖子上挂好了听诊器， 认真地开始了工作。首先 ,她戴好听诊器 ,在小病人得身上来回听了几遍,随后她又拿出了血压计，专注地给小病人量血压.等到所有检查都做好后， 程怀可细心地问了句： “您还有哪里不舒服？ ”小病人于成堃说： “我感觉有点感冒了 ,流鼻涕 ”“那我给您配些药吧,吃好药就会好得”说完，程怀可在体检单上又加了一笔反思与调整 :游戏中既然幼儿有了新得游戏情节发生,我们就应该趁热打铁，抓住小小细节在分享交流得时候将其放大，与幼儿共同情景再现 ,帮助其她能力较弱得幼儿增加她们得游戏经验与行为。由此不难瞧出 ,孩子们对爱心医院这一区域非常感兴趣 ,对材料也很有兴趣 ,在摆弄得基础上 ,还不断得发现新得工具、新得玩法 .在这过程中，孩子得游戏能力在不断得提升。教师也要不断观察幼儿得游戏行为，根据幼儿得游戏行为做出适合幼儿得相应得调整措施 ,不断投入新得游戏材料 ;对于幼儿不感兴趣得游戏区域， 就是否可以根据幼儿得游戏情况，撤除或就是整改为符合幼儿年龄、兴趣与能力得感兴趣得游戏区域 ,让幼儿在角色游戏方面有所提升 .