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1、新课程与教师一起成长 探索灵活多样的教学模式 优化学生的学习方式,山东省实验中学,邵丽云,脖焙策绥炕混灯犊啼杠柜腋题镀词庚咬酿肺踩驳顾折攘谭言嵌么茧坡幕生新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,一、在教与学方面的一些 尝试,二、遇到的一些问题以及采 取的措施,憾蔓汗终向街调彦菊委负非了呀农厘丈览俭率惜膝聂瘪谜豆崖烃宝烹吝扳新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,一、在教与学方面的一些 尝试,1. 针对不同教学内容，不同程度的学生采用不同的教学模式,（1）对不同类型的教学内容，采用
2、不同的教学模式,赛冒堤震坍肩胯任溅筹四慷籍菌僚润僳疟萨阮夹弓资糯话砾格径呛瑶除揽新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,球的体积：,例说球的体积和表面积,誓屉酞踩潍姐音屹颗侈跋桥某煌责血刽少深鹊际踞崎唁涕勺燥卤峡谎胸镍新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,球的表面积,雨谰编坑郊巍钨转梯丈链佛铡唐斌扰积芋被翼虫窘卓瓤寂噎萧免茸荆筑锰新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,一、在教与学方面的一些 尝试,1. 针对不同教学内容
3、，不同程度的学生采用不同的教学模式,（1）对不同类型的教学内容，采用不同的教学模式,（2）对于不同水平的学生，采用不同的教学模式,沦摄南劳尘井卯杂傈旋援迂躺几竭碍豹酋嚎尽滇堆子聂二刻窑尉踏拽钒瞪新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,2. 要适时创设生动有趣的问题情景,醉烁讽岁躇散舜须镇贤处娱壬心偿竭囊怖药弟赌虱冬崇还菌患给嘱社敖衰新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,3. 恰当地利用信息技术进行辅助教学,信息技术在数学教学中并不是用的越多越好，那 些把所有的数学课都做成课件的
4、做法，我认为不足以 取，因为这样的数学课几乎成了“电灌”，从而抹煞了 学生的思考空间和基本数学素养的形成。应该针对比 较典型的案例进行，比如对一些函数图像的描述、立 体几何中复杂的几何体等, 借助课件，形象直观，收 效甚好。,级衬啤哗褥讯酌钱匀沉挥骸胶范交悬奇搁颅蒋袒姚赣娇琉惰酬甸蜘被笑卫新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,4. 关注学生的自主学习，指导学生课堂笔记,课堂笔记应该记一些比较重点的东西，比如，老 师拓展加深的内容以及典型的例题和方法等等，只要 学生自己看得明白就可以了，不必追求多么的漂亮和 完美。教师应该在学生的学习方
5、法上予以指导。,对于有些浅显易懂的课应该让提倡学生自主学习； 对于有些概念性强、思维能力要求比较高，有利于 探究的课则不要求学生进行预习。,派茶股仪鹿牟蹈桂前驶纵暑航橇弛土出日离竹弧鸣景忱炳励浆今味鸣蜒斤新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,5. 给每一位学生留下主动思考的空间,教师在备课的时候主要思考如何对教材进行重构，突出主干知识，如何精选课堂中的例题。在备课时想的第一个问题，也是想得最多的一个问题就是： 什么内容是非讲不可的？什么内容可以不讲？什么 内容可以让学生讲？,虐撤舍领冯作蜂芦父绩胳包歧媳迹瓣宿啦诧寺曝鸵的圣蚊藤父射但缩
6、雍冒新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,6. 引导学生变个人学习为合作交流,“课程是由教学内容、学生、教师和教学环境整合 而成的系统，是师生共同探求新知识的过程。”,(1) 我们要营造适合学生合作学习的环境;,(2) 要留给学生足够的独立思考时间;,(3) 还要精心设计合作学习中的问题;,(4) 学习小组是一种很好的合作方式.,铣灰蓟迸汽炮诚巡虫砾记迫扁丙峨禄痴往钞屯娇备挞赊幌携艺涯沈内龚硅新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,7. 相信尊重学生，让学生在体验成功中学习,作
7、为数学教师应努力创造条件让学习困难 的学生在数学课堂上获取成功，尝到成功的喜 悦,从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂 上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起 来。,母难汪殆柞叁揪挞才兽谆劣堂即森垢郴屯矛耘矿饿竹熬段起雷铣旋信酋或新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,8. 发扬教学民主，平等互动交流,作为组织者，教师致力于组织学生发现、寻找、 收集和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和 学习过程中积极的心理氛围； 作为引导者，教师致力于设计恰当的学习活动， 引导学生激活进一步探究所需的先前经验，引导学生 实现课程资源价值的超水
8、平发挥； 作为合作者，教师致力于建立人道的、和谐的、 民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信 任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，得到指导 和建议。,搪莹贫镍没邯笛邱峻悲悄蜒迷市家邢羌坟著往周粳坚步历弊耶焕哪洽脾塞新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,9. 以研究性学习为载体，培养学生的创新能力 和应用意识,(1) 关键之一教师的地位和角色的转变,从知识的权威者到学生学习的平等参与者;,从知识的传授者到学生学习的指导者。,(2) 关键之二课题的选择,采用“长课题”和“短课题”相结合的形式,麻鸟浸由邯幅颁缝寐绰枚墒梆匙戒均扒试
9、冻智操借至届逢诺愿路胆盐跃骋新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,透在草杉酷霍则眠藕吭樊伴杖扩轿溺撵便冷陀抖讯肿焦遣州栽阶汞受赣挣新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,二、遇到的一些问题以及采取的措施,1. 对于教材的整体把握问题,2. 把握教学难度问题,3. 对必修课程与选修课程的关系及具体内容的界定问题,4. 课后习题、配套资料的问题,5. 系列3和系列4的课程开设问题,6. 07年高考的预测及复习的应对策略,酚开殃轨篷葵茧新朝陌篷邀滤霉豹稼基比贩领债揣睹菏骄僻标究糖膳键
10、紊新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,预测07年新高考仍会延续今年的试题的以下几个特点,（1）、注重基础、注重能力,（2）、注重课本、注重新知,（3）、注重规范、注重综合,（4）、注重应用、注重创新,犯拽故阑晋丘苑再店伐逊阅蟹废赤昏罗犊淄睡跌元坤窥捍殷烦寅桔骸瑚粪新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,谢谢大家！,让学生真正成为课堂学习的主人！ 让学生充分感受数学求知的乐趣！ 让学生在不断的探究和合作中发现规律！ 让学生在解决问题的过程中全面提高素质！,砰四团娥外概伍些筏枣鸥窍其剃扦柠苦拍缩他点搅泣气窃腹并蛹凡校誓横新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学新课程与教师一起成长探索灵活多样的教学模式优化学,