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1、新课程目标的变化？ 终点是指学习目标或学习结果，这是学生学完一节课 的收获：学会了什么，经历了什么，体验了什么”。 新课程倡导的三维目标：知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观。 起点 终点 支点 支点 理 烘 戌 二 恬 琢 娃 蜗 芬 炼 岁 故 负 惹 低 胞 押 颗 釜 滴 范 墅 迭 跪 疹 指 友 舟 琼 庞 佃 腋 新 课 程 目 标 的 变 化 新 课 程 目 标 的 变 化 案例：案例： 椭圆及其标准方程的教学目标设计 （一）知识识与技能目标标 （1）掌握椭圆椭圆 定义义和标标准方程； （2）能用椭圆椭圆 的定义义解决一些简单简单 的问题问题 ； （二）过过程与方法目标标
2、 （1）通过椭圆过椭圆 定义义的归纳归纳 和标标准方程的推导导，培养学生发现规发现规 律、认识规认识规 律并利用规规律解决实际问题实际问题 的能力； （2）在椭圆椭圆 定义义的获获得和其标标准方程的推导过导过 程中进进一步渗透数形结结合、类类 比等数学思想和方法以及合作探究能力，积积累数学活动经验动经验 ； （3）在教学过过程中进进行数学思想方法的渗透，培养学生具有利用数学思想方法 分析和解决问题问题 的意识识； （三）情感态态度与价值观值观 目标标 （1）通过过自主思考和互相讨论讨论 形成和完善椭圆椭圆 定义义的过过程，培养学生严严密的 逻辑逻辑 思维维以及严谨严谨 的数学语语言概括能力；
3、（2）在经历椭圆经历椭圆 方程的化简简的过过程中，增强学生战胜战胜 困难难的意志品质质并体会 数学的简洁简洁 美、对对称美； （3）通过过参与本课课的教学过过程，养育学生良好的学习习惯习习惯 ，树树立有效学习习的 理念，体会高效学习习的价值值； 眩 耐 好 酣 窥 彼 岛 级 辩 戮 瞄 晨 奸 星 瀑 缴 厩 椽 络 茸 契 银 醚 媒 媒 媚 挥 唯 詹 段 乞 年 新 课 程 目 标 的 变 化 新 课 程 目 标 的 变 化 案例：案例： 椭圆及其标准方程的教学目标设计（优化 ） （一）知识与技能目标 （1）理解椭圆定义和标准方程； （2）掌握运用椭圆定义解决相关知识的问题的基本技能；
4、 （二）过程与方法目标 （1）经历自主学习、合作探究、交流展示等学习活动，归纳椭圆定义和推导 椭圆的标准方程，积累一般学习活动的基本经验； （2）经历直观感知、观察发现、归纳类比、抽象概括、符号表示、运算推导 、回顾反思等数学活动，积累数学学习活动的基本经验，体悟学习和研究数 学的基本思想和方法； （三）情感态度与价值观目标 （1）经历自主学习、合作探究、交流展示等学习活动，感受各种学习方式互 补的价值，树立有效学习的意识； （2）经历归纳类比、抽象概括、符号表示、运算推导椭圆方程的过程，体 验学习和研究数学的酸甜苦辣，体验数学美的方法，增进学习信心； 勤 充 兜 渭 掉 钨 园 央 谎 怨
5、贷 碉 胜 逗 黔 搬 卡 津 陵 祷 懦 蛊 席 堕 侥 袱 指 受 赂 搏 毙 烃 新 课 程 目 标 的 变 化 新 课 程 目 标 的 变 化 反思：如何备目标？反思：如何备目标？ u布卢姆说：“我们无法预料教学结果的全部范围。否则 教学也就不成为一种艺术了。” u教学有的放矢，必然设计全面、具体、清晰的目标， 确保目标导向清晰度强，目标实现达成度高。这是好课 不可或缺的标志。 新 课程 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观学 习 过 程 教 学 过 程 “神”“形” “魂” 解决问题 数学地思维 舀 割 妖 拘 拒 亡 替 残 移 沾 正 彤 棱 坎 踏 工 酶 赔 樟 章 扳 丝 溺 藻 氛 罐 葡 掺 鲸 喇 遣 峡 新 课 程 目 标 的 变 化 新 课 程 目 标 的 变 化