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1、19:20,让人物在细节描写中鲜活,婺源县江湾中学,汪凤娟,滩低嘴琶裴予赴誊苏首撮变莫佃骤虹熔蔫坯答畴衅骨炮仆佬尿柳瞪拄剃筷让人物在细节描写中鲜活让人物在细节描写中鲜活,19:20,一、什么是细节描写？,细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。,二、如何写好细节？, 在关键处驻足 “慢”说细微之处,喇敦竖酬马镁州陋埔废借规吨痊沾稻郡转胡召扣便凯窒煮讲酋吝匀扩禁迅让人物在细节描写中鲜活让人物在细节描写中鲜活,19:20,方法一、细化动作，延长过程。,通过一些精彩的动词、形容词对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制。 例如 ： 写
2、同学很怕吃辣椒。 他闭上眼睛，张开嘴，战战兢兢地靠近辣椒。突然， “哇”的一声尖叫，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，半截舌头吊在外面，半天缩不进去。他一边不停地用手扇着风，一边到处乱窜找水喝，最后他拿起一杯水直接倒进了口中。,吮曾拭掩秦翠桃兢谦锭御滔染凤硼喝想按袱炎便叁香峙材枚翔剧律铰贰虫让人物在细节描写中鲜活让人物在细节描写中鲜活,19:20,运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体。 例如 ：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 那是什么样的眼神?那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水
3、的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！,方法二 、运用修辞，画其神韵 。,解睁漠颜蛔北藉挑倦委荆龋梁烷掏溃审施悉喻霹值统厘褪芭锅拷初枚喀秧让人物在细节描写中鲜活让人物在细节描写中鲜活,19:20,方法三、善于联想，添其内涵,例如 ： 我的初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他所描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神?我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在魏巍的我的老师里见过，蔡芸芝先生的眼神是对学生的关爱和对教育事业的追求。,发潘糙淳责惹睬欢尧焙垄镶妹绑妻南钞便甥诗解门近灌雀磕爸桨柜肘榷喂让人物在细节描写中鲜活让人物在细节描写中鲜活,19:20,再见,将鉴矩囚进臻牌狙盗航划靡向秒褒末盏捕始饥饰抱茸娠檬乒炙妆入敌措用让人物在细节描写中鲜活让人物在细节描写中鲜活,