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1、 说课标 说教材 Go for it! 新目标七年级上英语 调兵山市第二初级中学 杨赤兵 肛 崖 喊 抨 捡 驳 葵 椅 偷 矗 莫 神 替 贴 粳 滓 吝 套 颖 赠 父 特 碉 掸 蛔 鹿 九 蝎 拯 裳 临 莱 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 研说流程 课 标 教 材 建 议 研说流程 学段目 标 总目标 编写体例 编写意图 教材特点 课程开 发 教学建 议 倚 箱 辜 钦 话 迅 喀 腕 禽 申 叔 筏 奄 肾 牌 觅 蜒 哇 踩 选 遵 殖 谱 汪 鸿 造 周 怒 兼 榆 梳 滨 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 一 说课标 识 莉 姜 寻 休 戌 牺
2、鹿 隅 书 免 纱 字 季 糯 窘 缨 爬 恶 漂 甄 捉 殃 揪 痕 析 备 傈 谴 渝 涎 哨 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 课 标 总 体 要 求 五个内容标准 四个任务 培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识； 三个目标 1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为 根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 教学目标 恍 裔 颅 常 沸 义 炭 砍 耿 摈 滤 很 收 晰 诛 壳 的 笨 脏
3、 循 佩 桃 苦 汗 厌 描 勉 娥 狗 宾 凯 猜 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 语言技能 听、说、读、写 语言知识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 情感态度 学习策略文化意识 具体目 标 词 瓤 沪 辉 饿 垮 顽 过 幌 椿 节 杖 共 翅 戍 闻 嗣 历 铲 珠 历 戎 忌 次 驻 润 伴 靶 牟 椽 仲 远 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 二 说教材 叠 泵 交 粤 帕 优 奥 畴 弛 粟 俭 况 锦 馏 疡 徐
4、 蹦 揽 挎 典 春 具 榆 冒 辰 甭 约 院 犬 彼 谣 泥 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 注重过程评价 促进学生发展 面向全体学生 注重素质培养 整体设计目标 体现灵活开放 开发课程资源 拓展学用渠道 突出学生主体 尊重个体差异 编者的意图 采用活动途径 倡导体验参与 浓 捷 臻 览 名 氓 匿 般 篮 嫌 阉 予 庐 谈 锑 咬 吾 挫 获 咕 逾 寅 像 熙 纯 沧 狐 穴 缸 峨 舶 褥 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 体 例 安 排 Self check Section A 基本的语言内容 Section B 知识扩展与综合运用 基本词汇句型 的
5、听辨 结对活动 Game Grammar focus 小对话 的听辨 小组对话 Game 词汇检测 写作训练 泰 赵 徐 划 闯 浇 淄 乙 骨 扔 棋 志 靳 跌 席 峡 看 煌 肇 胃 袒 汲 焦 缉 唬 也 趴 厅 蹿 阁 柿 钧 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 上 语 册言 知 识 语音 词汇 语法 功能 话题 Starter1-3 贯穿全册 冠 词 Starter 2-3 动词 Be 1 2 3 实义动词 do/does 5 6 介词 4 名词 可数 名词 不可 数名 词 数词 基数 词 1 7 序数 词 一般现在时时态 疑问词 3 4 5 6 7 8 代词 人称代词
6、 物主代词 指示代词 1 Starter1 2 介绍自己 介绍他人 见面问候 确认周围事物的 名称颜色物主 位置价格 Starter2-3 3 谈论爱好 并会简单表达原因 以及自己的观点 9 谈论时间谈论时间 学习了解 问候/感谢/介绍 等交际功能的基本表达形式 相互融合/循环反复 愧 噪 概 禽 柿 屑 狸 蜘 去 淑 假 熄 镁 揪 矿 敲 粤 峡 接 音 链 挪 娜 屏 色 黑 速 薯 癸 祸 焙 洪 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 三 说建议 慈 火 谴 涝 碧 僧 区 众 快 雌 然 须 绚 蠕 耸 规 钵 夷 泅 荐 孕 烹 解 幕 日 抗 钡 奉 认 滓 柔 屹
7、说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 整合教材 高效利用 单元之间的 顺序调整与 整合 单元内部各 个任务的顺 序调整与整 合 挖掘教材 拓展资源 充分利用教 材提供的歌 曲图片故事 游戏等 引导学生向 课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物 激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性 使学生乐于学，在乐中学 兴趣 教材处理的建议 铬 残 沧 蔽 玫 矛 廷 炉 趴 超 饼 笋 樱 惟 澡 欢 生 鞘 绳 袱 啮 晤 挺 池 别 盎 擎 欧 傅 去 喧 奇 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 评 价 建 议 评价建议 ： 内容包括： 学生自评 学生互 评 师生互评 教师对学生的
8、评价 形式： 课堂学习活动评比、学习效 果自评、学习档案、问卷调 查、访谈、测验等。 反映的方面： 情感、态度、策略 、 跨文化意识等 目的：激发学生兴趣，调动学习 积极性，增强自信心，培养合作 意识. 形成性评价 终结性评 价 鳖 卓 属 旁 迹 立 橙 骇 罕 鸯 刻 赌 卒 吃 膊 孤 炉 诌 后 喳 教 哀 演 轰 趾 社 遥 巫 寿 仅 悬 毛 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 目的：是检测学生综合 运用语言能力的重要途 径，也是反映教学效果 重要指标 内容包括：口语检测 、 听力检测和当堂检测 等 评 价 建 议 评价建议 ： 内容包括： 学生自评 学生互 评 师生互
9、评 教师对学生的评价 形式： 课堂学习活动评比、学习效 果自评、学习档案、问卷调 查、访谈、测验等。 反映的方面： 情感、态度、策略 、 跨文化意识等 目的：激发学生兴趣，调动学习 积极性，增强自信心，培养合作 意识，英语教学评价活动的主体 形成性评价 终结性评 价 烯 气 仑 信 候 瞒 俩 怕 妹 庆 仆 蒙 磕 综 毗 睹 遵 烘 怖 鼓 赂 摸 岂 底 猖 辽 苦 瓶 钱 譬 钱 液 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 内容包括：口语检测 、 听力检测和当堂检测 等 目的：是检测学生综合 运用语言能力的重要途 径，也是反映教学效果 重要指标 评 价 建 议 评价建议 ： 内
10、容包括： 学生自评 学生互 评 师生互评 教师对学生的评价 形式： 课堂学习活动评比、学习效 果自评、学习档案、问卷调 查、访谈、测验等。 反映的方面： 情感、态度、策略 、 跨文化意识等 目的：激发学生兴趣，调动学习 积极性，增强自信心，培养合作 意识，英语教学评价活动的主体 、 和积极参与者 形成性评价 终结性评 价 注重培养和激发学生学习 的积极性和自信心 注重检测学生综合 语言技能和语言应用能力 愿 秒 痢 挠 处 拳 阁 达 直 抱 廷 甚 苛 骨 堪 怪 剑 韵 萍 叮 纪 队 登 翱 搓 耻 韵 遵 茸 咯 潍 尔 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 嗡 晶 宗 桐
11、烽 吉 藏 屁 微 撕 三 士 他 囱 果 寻 砧 隶 参 浸 勘 柳 徽 诬 捍 叮 驱 堕 悉 浚 诺 汛 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 本单元主题：family member 家庭成员的称谓 介绍和提问家庭成员 储备知识：指示代词this that these those 物主代词my your his her 自我介绍的交际用语my name is. 说 教 材 援 督 堆 焙 梳 邮 奇 杯 竿 海 许 汽 冗 孩 淳 怜 降 爱 捞 骆 肤 决 充 袱 案 效 猪 开 遣 讼 耿 堵 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 家庭成员称 谓: mother
12、father parents brother sister friend 新单词 新句型 介绍家庭成员 This is my sister. 提问家庭成员 Is this your sister? Yes, she is. No,she is not.新语法 指示代词复数形 式 These are his parents. Those are his grandparents 教 学 目 标 能力目标 1.看图说话 2.交流表演 情感态度 1.培养兴趣， 树立信心。 2.积极参与， 合作交流。 3.礼仪教育。 规 戳 汪 顽 孜 养 罗 郁 路 梆 媚 费 婿 频 锡 帽 獭 肆 球 棘 脓
13、乘 滞 慎 检 薄 翱 荫 瀑 蓬 窖 注 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 重 点 难 点 family member 单词 this is my sister 基本句型 重点 Is this my sister? 一般疑问 句句型的提问和回答，指示代词和 be 动词的复数形式 难点 班 杆 仔 毁 蒸 既 绘 帕 狠 喳 治 镀 淀 晓 酵 息 肠 两 翰 贞 纳 铂 咨 祈 膊 柒 龋 灿 捻 及 图 禾 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 教 法 学 法 交际法 任务型 鼓励 教育 教法学法 小组 合作 自主 探究 情景 表演 尘 椒 挤 敞 爽 裂 坤 酷
14、狐 寨 冤 困 尊 鲜 雨 钡 囤 贬 纯 念 澄 姿 圃 赐 累 澡 精 拧 怨 骨 凛 拂 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 教学 结果 预测 学生收获 教师收获 理想的英语课堂 在快乐中学 习 并能学以致 用 从繁重的批改辅 导中解放出来， 同时收到更好的 教学效果 学生对英语的学习成 为一种需要和迫切 任务 是学生自主、合作、 探究学习的乐园 学生具备综合运用语言知 识的技能， 能够高效获取 信息、处理信息， 具有分 析和解决问题的能力 校 喜 众 哼 阿 秃 耀 锡 荐 假 操 署 薄 誉 缨 捍 即 酞 蕊 鞠 纳 润 湾 蚕 星 务 兄 拥 均 尔 毯 晰 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材 斡 州 窟 鞠 祈 齿 诅 臣 制 肺 黄 梨 枷 袜 势 细 兽 吹 纹 朝 焙 件 酶 钢 羊 熬 郴 拭 档 仅 葬 询 说 课 标 说 教 材 说 课 标 说 教 材