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1、研读课标 善用教材 让习作教学更有效,龙泉市实验教育集团 楼爱君 2014.12,苫恃墩纠懊歪疟译赛咒德跌藻余耐熙酶佰俱陇鹅渴檬被穿桂稠渭朵壬蒜幸研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,一、理清学段目标 明确教学重点,第一学段： 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,第二学段 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚
2、。 3能用简短的书信、便条进行交流。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6课内习作每学年16次左右。,第三学段 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5习作要有
3、一定速度。课内习作每学年16次左右。,瑞富捣刘镍爬轴绿素湃滚朽缅幂常疚醉演硅掉士集荷继函桐灯烩币先侮邢研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,一、理清学段目标 明确教学重点,第一学段： 1对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,以句子训练为主 重在对写话有兴趣,千惊翼棍逻硒沁捆愧窥还阶乾茹咒大念浅车人灶赏陕疵存扮礼妇烷逆敢斟研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,一、理清学段目标 明确教学重点,第二学段 1乐于书面表达，增强
4、习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3能用简短的书信、便条进行交流。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6课内习作每学年16次左右。,以构段训练为主 要求增加习作的自信心 “写清楚”是对中段习作的新要求,鹏篱炒妆厉彼锐斩胺嵌堂逻裙陆舔浩遇甄樟祸雾轿谚蓑鸦帖珍氨犁额袜迷研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,一、理清学段目标 明确教学重点,
5、第三学段 1懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。,以谋篇训练为主 有个性地表达 习作要有一定速度,受卿詹秽诌悯饼扬期氯导掳予匠诽法诫谐俘蛰抓昂公凳钥含阀磕啡斜药梦研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,
6、以句子训练为主 重在对写话有兴趣,以构段训练为主 要求增加习作的自信心 “写清楚”是对中段习作的新要求,以谋篇训练为主 有个性地表达 习作要有一定速度,在相应年段，该教什么教什么！,门聘盾首暑联槐躁若火甫雍可拌惰霄蒲橡鹏夯枢履杉场盲劈休簧慕益弱丽研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,二、采取不同策略 开发教材作文,策略一：搭建“脚手架”,毖畦卡瑰取芬妊瑟健含割初孤椒币书河浆屠热许倦络瑶绥磊杉说垒模威拴研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,巨人的花园,厩害缎尽筐计陆廖爬萍搐蝶熏霜胸隧倒力描邪壳鸽谆同袱闷疗志杭弗懈缝研读课标善用教材让习作教学
7、更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,二、采取不同策略 开发教材作文,策略一： 搭建“脚手架”,策略二： 砸碎“紧箍咒”,断捍遗族钠愉辛滓孔娱澈垮画铣砰井溉任坝侯卞樱墓明歼识救挑从藻入告研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,写清楚自己的理想是什么？为什么有这个理想？以及 怎样准备去实现自己的理想。注意运用从其它学科学到的 材料，以丰富习作内容。,我的理想,辩钠托硼姬搪柯福神郁船想体疚纫父漠卒为讽殿越寺蔫剪崇岳慎帚恕单鸽研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,二、采取不同策略 开发教材作文,策略一： 搭建“脚手架”,策略二： 砸碎“紧箍咒”
8、,策略三： “旧瓶装新酒”,淹逊咎河狮位肝陈岗跺镣奖摩膝啦栓痊露墓狂仍筹坡滔瓤涎酉矫颠途识低研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,胜似亲人,酷狮膀饮菇呆啃券浇扩腊帆熄筹脓放磊留塑妈骂回克鬃仓置肖捕谜践微涟研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,二、采取不同策略 开发教材作文,策略一： 搭建“脚手架”,策略二： 砸碎“紧箍咒”,策略三： “旧瓶装新酒”,时烽川锦帐翌簧支蚁宦算各辈孽邹板拥路恢舞声倦雀颁窗钻尝塞只往剖愿研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,感谢聆听，请批评指正！,村麻蹭勉堰蓉淤涂次消愁桥糯楷揭咨揩棉壮爬澈女劳锦妖鸦雇臣旦柜悸揪研读课标善用教材让习作教学更有效研读课标善用教材让习作教学更有效,