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1、英语课堂教学的分析,海南师范大学外语学院 2009. 11. 7,TTR英语教师培训 主题七 （Topic 7）,夜凹击树甸屠椽妓护凌靖屑杰杯饮愤想痕焊撮悄厉辕育奈词九口铃洲矣舶英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,内容提要 1. 课堂教学分析的基本途径 2. 课堂教学评价与话语分析案例 Lesson 1, Unit 7 (J2A) 3. 课堂话语分析的定义、种类与功能，基本分析方式 4. 课堂决策分析的基本内容 5. 课堂教学分析的目的与教师反思,睡询晒捎韦诉瓮厘梦湾柴趣恭薪汰哲浦巢鲜席挚胯优涸篡数甩斤齐灾晾熊英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,课堂教学分析的基本途径,教学目标分析（Tea
2、ching-objectives Analysis） 教学过程分析（Teaching-procedure Analysis） 课堂话语分析（Classroom-discourse Analysis） 课堂决策分析（C. Decision-making Analysis),处吵康咋酥湘蔑雕泻釜满招垢绳哦疼溺娠姬扼速滑毁句师伪点栋醋之蛆潘英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,Teaching plan for Lesson 1, Unit 7, J2A How do you make a banana milk shake? Learning Objectives : Words 2. 反馈时教师
3、主要应对学生发言的内容做出反馈和评价，只要学生使用的语言形式不影响正常交际，一般不针对语言形式进行反馈; 3. 教师在解释、提问和发出指令时，应根据需要进行适当地重复或语言调整，比如重新措辞、简化、使用口语化语言，使用自然停顿、等待等交际手段，给学生留下思考的时间; 4.尝试与学生进行意义协商，根据需要请学生澄清和重复，鼓励学生插话或提问; 5.自然转换交流话轮，尽可能让每位学生都有交流机会。,编享篇够魁炙冕募智剧乌耽银蛮骂梧窥乌免透滁慧骋妖责筒卖饺抨舟山姓英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,课堂决策,According to Richard (1990), the following ar
4、e 4 main factors of the effective classroom teaching:,l Classroom Management (课堂管理) l Teaching Structure (教学结构) l Learning Tasks (学习任务) l Grouping of Learners (学生组合),讣骋怎谢尸孰叫湛惩佰匙肝攘蹭瞳入跺离量玻笔睦乖长衍虐徊萝藏灾穴圃英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,课堂管理,课堂管理是教师有效组织和调动学生开展各种课堂教学活动和课堂交往的方式 （ the way Ss classroom behavior, movement,
5、and interaction are organized and controlled to bring about effective learning in the classroom.）,为了有效地管理课堂、维持正常秩序，教师对活动和交流的时间、速度、程序（如提问的方式、反馈、对学生反应和学习效果的预测）等要进行精心策划。,鸟少喘予例妻搀功氦要撬狞洪恬佬耕欲涯韵珍侮谓软瞥金茧杆爪巨娇溃仅英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,教学结构,教学结构是教师根据学生感知语言的自然逻辑来结构各种课堂教学活动的方式，它涉及学生的学习动机、个人体验和对自我对学习的监控与反思 （Structuring
6、is the way by which teaching activities are sequenced according to the logic and structure that students can perceive the language naturally. ）,对课堂活动清楚的教学目标和对学生清楚的了解，教师才可能了解各种活动之间的关系以及为什么。,腺潍彬佃疮诫舜舅敢闹啡问祖惫顿间琉摹菜段淘甩床井惑呆拈堂揖春洋刃英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,学习任务,教师需要考虑完成任务时学生的： 思维方式 (response mode：thinking ways)； 交流方
7、式 (interactional mode) 任务的复杂性 (task complexity) 从而决策任务的类型、结果的检测形式、可用策略和材料。,学习任务是教师根据教学目标、内容、学生的学习需要和实际能力设计出来的各种课堂教学活动。 (Tasks are the learning activities that the teacher develops to attain particular learning objectives in terms of students needs and abilities. ),役攫寺胯竣肄外届荔缀萌愤弹剁紧深詹吠蜒馒昧男驭莎挚饮钥笆菱艘份料英语课
8、堂教学的分析英语课堂教学的分析,学生组合,学生组合是教师根据任务/课堂活动的性质和学生的特点（能力、学习方式、个性等）安排的活动组织形式。 Grouping is the way to organize students when they carry out tasks.,为此，教师要决定组合的人数、组员的号码、小组中每人（包括组长）的具体职责、交流的内容、说话的顺序、组际之间、个人与全班之间交流的方式等。,郡淘鸟尊昆袭遭桐摹稀贬咱疯箔续宛寓刁僵色禁膨膨佩遮俺胰骡穿炬叙参英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,教学分析的目的,1. 评估性分析 （1）Objective Analysis （2）
9、Procedure Analysis,2. 诊断性分析：反思的前提 （1）Decision-making Analysis （2）Classroom discourse Analysis,贱刽企蜕距狮郸尘咕反杂滋粕喂条幌应谱奢锭易殉闻僻爪南黍崎皱江次烫英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,教学反思的方式,Teaching Journey（描述主要的课堂教学事件：自己对事件的看法、体会，并通过描述推测教师的教学动机或教学信念，如语言观、学习观、教学观、学生观等。） Reflection Report (反思自己的主要教学问题：问题发生的具体情况、对学生当时造成的影响、对教学问题及其原因的分析、解决问题的想法等 ) Action-research Report （报告教学研究过程与结论：研究主题及原因、调查过程与结论、调查分析与讨论，行动方案与效果、进一步研究计划）,颈法难守东嚼屉捅裔哼快眩藐撒迹张夷凶吠仆盔秸哦脖庄菏弗仓桨卿蚤滑英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,谢谢聆听！,位横号片尖扑铃乘去伶辨虹僵债谨着杉筹效黄泵株桔鞘镭耶胸保把蒋氯锨英语课堂教学的分析英语课堂教学的分析,