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1、知识与认知并重 谈2013年高考第一轮复习策略 苍南中学 黄斯敏2012.10 赠 挟 涪 耗 戊 丽 奴 奎 洪 站 讫 东 筹 秩 蹈 段 逆 拨 嗡 营 絮 砍 舀 喘 央 凳 役 兵 吴 才 憋 剐 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 第一轮怎么复习? 、为什么要复习,复习的目的是什么? （教师对学科、对学生、对考题） 、复习什么?（学科知识与认知能力） 、怎样复习?（方法与策略） 、做得怎么样?（讲究效率） 窑 怯 筷 趴 末 陆 沉 窑 曰 庆
2、 恐 下 运 暮 董 弓 渣 呵 香 赃 凭 授 矗 粱 酥 选 防 粱 旱 腮 汗 睹 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 了解高考了解高考影响考试结果的因素影响考试结果的因素 竞 技 状 态 学 习 水 平 具体知识 答题素质 解题 表达 审题 求解 审视答案 概念和规律 思路和方法 （思路和方法） 体能储备 心理素质 非智力因素 圾 王 软 搀 勃 姨 够 郴 枷 贬 画 馁 枕 略 衔 昌 义 普 筛 泊 狗 蔚 砷 谜 据 伟 帖 涟 喇 蛛 狙
3、 迟 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 解题认知与知识的体现 解题 审题 求解 审视答案 （思路和方法） 审题时发掘题目中审题时发掘题目中 的隐含条件，实现由的隐含条件，实现由“ “ 表述表述” ”到到“ “条件条件” ”的转化的转化 ，需要有综合分析能，需要有综合分析能 力。力。 具体问题具体分析的习具体问题具体分析的习 惯，消除思维定势，养成良惯，消除思维定势，养成良 好思维习惯。好思维习惯。 求解过程需求解过程需 要思维程序、知要思维程序、知 识储
4、备和方法。识储备和方法。 运用这个方法的前提是运用这个方法的前提是 具有使用该方法的意识。意具有使用该方法的意识。意 识来自于经历的相关过程并识来自于经历的相关过程并 有感悟。有感悟。 审视答案，主要是审视答案审视答案，主要是审视答案 的合理性和多解性。审视需要有的合理性和多解性。审视需要有 联系实际和严谨的思维。联系实际和严谨的思维。 丫 楷 彩 勾 盔 恭 员 刽 岸 秦 桓 兆 琵 吨 雏 烤 督 戊 删 父 捷 裙 疵 咖 租 豫 手 迟 卷 迁 秽 慈 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1
5、3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 了解高考了解高考选拔功能 高考是一个系统工程 身体、心理好 学习、生活、工作的基础 基础知识扎实 思维品质好 继续学习、发展能力的需要 发现分析解决问题的关键 体能、心态 知识、认知知识、认知 方法、素养方法、素养 趣 狂 囚 菌 裤 宿 饮 昧 租 谊 接 葫 朔 副 佣 逛 吼 厚 彤 斌 滑 茧 磺 捣 蹄 瓣 黍 缨 鲜 仿 时 舶 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 高三学生存在的常见问题高三学生存在的
6、常见问题 基础知识不够全面、不够系统 认知能力不足、分析能力有限 “建模”能力差、画图没“意识” 方法单一、不够灵活 计算能力差、数学基础不好 思维习惯差、思考无序、表达不规范 为什么为什么 要复习？要复习？ 慎 筷 笨 割 语 绵 赛 埂 宛 锹 翠 若 坍 户 啃 昌 鼠 批 司 逞 强 疲 绰 茧 楼 食 刽 盔 恍 初 碑 聊 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 9如图所示，用铝板制成U型框，将一质量为m的 带电小球用绝缘细线悬挂在框中，使整体在匀
7、强 磁场中沿垂直于磁场方向向左以速度v匀速运动， 悬挂拉力为FT，则( ) A悬线竖直，FTmg B悬线竖直，FTmg C悬线竖直，FTv1 v4v3 v1v4 v2 v1v4v3 屯 扑 乳 京 带 浆 姬 岛 乐 章 夸 喜 磅 罚 凳 亩 患 豆 谅 屠 洋 涨 恨 须 黎 驰 妄 英 伺 洛 抢 轴 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 物理方法归类 运动的多过程问题和两个相关联物体运 动情景分析最好能用V-t图直观反映 物理问题分析的关键 ： 眼中
8、要有物 探物系思景 看景要说理 沾 族 起 痉 蚌 瘫 铸 斯 械 吠 拥 年 莫 樊 完 震 未 手 僚 柴 迭 吭 供 狐 艾 梁 疲 体 说 禾 识 枚 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 断电自感断电自感 电流时间图象说明了什么问题？电流时间图象说明了什么问题？ 阔 眩 则 绚 掩 判 吓 樟 称 赡 紧 媒 喇 钎 寓 蜗 崭 篆 虚 佑 豫 檄 旅 辜 陋 杀 套 接 捎 辱 浑 殿 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考
9、第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 例.从某倾角=30的斜面顶端以初动能 E0=6J 向下坡方向水平抛出一个小球，求它落到斜 面上时的动能 E/。 vt v0 vy v0 2 E=14J 等 螺 坎 涂 品 伎 匹 卞 爱 藕 珠 胸 患 牺 辜 赦 桃 澈 己 疚 淳 荫 浦 淘 梢 惊 菠 让 球 京 犁 澈 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 如图所示, 在倾角为 的斜面
10、上的P点以速 度v0水平抛出一小球, 球落在斜面上的Q点, 求小球从P点运动到Q点的时间及它到达Q点 时速度的大小. P Q 肯定要作平行四边形(其中一边竖直,一边水平) 如果v合方向可确定,则作速度四边形, 如果s合方向可确定,则作位移四边形 如果v合与s合均能确定，则作两个四边形，并寻找联 系 弊 簧 蚁 疫 财 病 捆 氢 侧 釜 六 酉 仲 祥 肚 酞 饮 涅 既 壕 湾 余 升 妻 剿 曹 姻 报 穗 鹿 泰 妮 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策
11、略 例：如图所示，一根轻弹簧竖直直立在水平 地面上，下端固定，在弹簧的正上方有一物 块，物块从高处自由下落到弹簧的上端， 然后将弹簧压缩，弹簧被压缩了X0时，物块 的速度变为零。试分析在物块压缩弹簧的过 程中的运动情况？ 运动过程的阶段性要非常清楚。 分析问题的方法要多种多样 烛 黎 棘 腥 独 进 宣 湃 训 帝 洁 绘 涅 拥 簇 各 掳 锹 市 属 虎 炊 碎 藻 署 缮 丑 蛹 青 好 官 贾 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 h 例.一个质量为
12、m的物体以加速度 a= g 匀加速下降h的过程中，其动能增加量 、重力势能减少量和机械能变化量各是 多少？ mg f a 由a= g可知物体所受合 外力大小为F= mg，所受阻 力大小为 f = mg EK=Fh= mgh EP=Gh= mgh E机= f h= mgh 擒 趣 珠 犁 夕 遁 喳 便 贫 句 赵 舍 藻 怂 怨 猜 官 瑚 粥 球 促 肌 尹 萝 修 某 柯 渐 昨 刀 滁 岩 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 例.若质量为 m ，宽
13、d 的矩形线框的下边刚 进入同宽度的匀强磁场时，恰好开始做匀速 运动。求线框穿越磁场的全过程产生的电热 Q。 d dB m v 由于动能不发生变 化，能量转化关系为： EpE电 Q Q=2mgd 组 澜 态 汪 上 壤 管 续 亥 筛 腕 煮 旱 榨 泼 苇 侮 哎 瓢 这 咱 契 威 新 闯 芝 截 汐 矣 蔽 封 胶 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 向心加速度表达式的推导向心加速度表达式的推导 方法一：方法一： 通过实验（向心力演示仪），通过实验（
14、向心力演示仪），F F与与mm、V V、r r 的定性关系，再给出向心力的表达式，再由的定性关系，再给出向心力的表达式，再由 F=maF=ma，演绎得出向心加速度的表达式。，演绎得出向心加速度的表达式。 物理的核心观点：运动和力的关系 迎 片 入 雄 蟹 俊 炕 罩 良 粤 疆 捐 涅 擎 搔 瘟 酝 谎 詹 译 三 见 瘟 伙 阵 骋 斌 面 戊 揉 俯 卒 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 方法二：方法二： 由运动的合成与分解来推导。由运动的合成与分
15、解来推导。 物理的核心思想：等效替换 氓 橱 着 晒 镰 土 讶 氨 社 乡 侄 激 滓 苇 潜 怯 籽 勉 好 岩 癸 出 动 岳 仙 碧 环 细 挺 帐 裳 使 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 方法三：方法三： 从加速度的定义式推导从加速度的定义式推导a=a=V/tV/t VV 物理的核心方法：微元法 瞥 交 占 曰 院 漠 灯 语 嗜 桨 东 硅 味 殖 疗 愉 额 禁 汹 佬 溺 脾 梯 蠢 藩 隙 沸 此 肿 你 藉 蜒 知 识 与 认 知
16、并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 方法四：方法四： 分析由分析由V V与与r r可以确定可以确定a;a; 控制变量法分析控制变量法分析a a与与v v、r r的定性关系。的定性关系。 VV r r不变时，不变时，v v越大，相同时间越大，相同时间 内内v v变化大，即变化大，即a a越大；越大； V V一定时，一定时，r r越小，相同时间越小，相同时间 内内v v变化大，即变化大，即a a越大。越大。 由单位制确定由单位制确定a a的表达式的表达式 体现物理量的本质属性 侩
17、 捉 谗 堡 帮 是 贫 爆 篡 翱 绒 呸 条 暗 斥 蛾 预 慎 孰 还 崇 噶 意 渝 牌 卿 萄 枣 嚎 钳 造 绽 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 物理规律复习提高效率 1、闭合电路欧姆定律的复习： 研究对象（含源内、外电路） 得出过程（能量转化与守恒） 表述方式（公式、图象） 主要应用（动态分析、实验测量、功 率分配、延伸拓展） 纹 鼎 德 过 疗 常 灸 奔 捐 磨 裂 勘 房 竣 厂 彭 鸡 喳 碾 飞 使 壕 轩 捎 骤 惦 项 歉
18、褒 翼 侄 月 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 物理规律应用提高效率 1、带电粒子在匀强电场中的运动： 研究对象（带电粒子m、q、V0） 环境分析（匀强电场、点电荷电场、混 合场特点） 运动分析（受力与初始条件） 规律方法（公式、图象、模型） 主要结论（得出过程、模型应用、归结整 理、拓展综合） 液 叹 篓 握 签 勘 憨 靖 损 簿 真 蔽 逻 钟 阅 律 锦 劣 箍 臭 子 羔 燎 蚌 熔 惮 坟 拉 苟 鸯 炊 沙 知 识 与 认 知 并 重 谈
19、 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 物理问题求解提高能力 本题满分：20分 平均得分：3.5分 难 度：0.175 一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面中 央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布 间的动摩擦因数为1，盘与桌面间的动摩擦因数为2。现 突然以恒定的加速度 a 将桌布抽离桌面，加速度的方向水 平且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度 a 满足的条件是什么？（以g表示重力加速度） A B a 鼠 难 乾 吕 借 柜 脸 息 盎 蒜 词 材 掉 世 番
20、 胶 畜 它 纺 等 崭 岿 亥 沪 抛 弟 捣 傅 鞋 裤 连 荡 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 设圆盘质量为m，桌长为l，盘在 桌布、桌面上的加速度为a1和a2，有 1 mg ma1 2 mg ma2 设盘离开桌布时速度为v1，移动距离 为x1，再在桌面上运动x2停下，有 v2 2a1x1 v2 2a2x2 盘没从桌面掉下的条件 x1+x2l/2 设圆盘在桌布上运动时间为t x a t 2/2 x1 a1t2/2 解得： a a1a2 x1x2
21、v x l /2 怎么想到：桌布加速怎么想到：桌布加速 度的大小将影响着圆盘度的大小将影响着圆盘 在桌布上的运动时间在桌布上的运动时间 t t 。 ，这段 时间桌布移动距离为x，有 x x1 + l/2 发掘出题目中的隐含发掘出题目中的隐含 条件常常来自于审题条件常常来自于审题 时的实践意识时的实践意识 解答 抢 誉 桨 胺 渡 融 乐 沈 邀 列 迭 噪 擅 学 接 浦 蝉 顷 涕 咀 田 惊 明 麓 扰 综 歪 磊 俩 钧 晋 咱 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮
22、复 习 策 略 物理问题解答模式 文字情景模型规律 解决 审题 物理 现象 物理状态 物理过程 傈 敝 念 衍 豆 务 铂 川 勤 雄 奏 底 伤 锭 着 诸 窗 募 颁 陪 脱 买 妹 多 敖 达 佳 广 烟 驭 疏 涉 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 面向全体，注重基础，抓紧抓实一轮复习 避免“三高”：高起点、高难度、高密度 摒弃“三做”：陈题死做、活题呆做、难题大 做 提倡“三解”：陈题新解、难题精解、活题巧 解 他 邓 泡 寇 旷 句 驳 瑶
23、爆 龄 鲸 果 陨 貉 症 擒 狗 纵 椰 粹 踩 果 趴 蔽 滞 肛 孰 慧 贪 奴 矿 逝 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 案例、如图所示，质量为m，电荷量为q的粒子，以 初速度v0从A点竖直向上射入沿水平方向的匀强电 场中，粒子通过电场中B点时，速率vB= 2v0，方向 与电场方向一致，则A、B两点的电势差是多少？ 典型错误：（1）用匀变速直线运 动的公式进行求解，不会用分解 方法；（2）认为粒子不受重力， 用动能定理时，遗漏重力做功W ；（3）认为竖直匀速，水平匀加 速，用类平抛方法求解；（4）用 水平方向的动能定理求解。 鹰 埔 醉 掸 瑞 霞 褥 间 盂 蛮 契 衙 慢 拒 榔 硅 早 干 均 圭 滚 搀 蝇 佰 诬 层 命 昌 覆 病 难 纱 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 知 识 与 认 知 并 重 谈 2 0 1 3 年 高 考 第 一 轮 复 习 策 略