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1、Unit 8 Happy birthday一、学情分析： 通过两年多的学习，三年级下学期的学生已经有了一定的听、说、读、写的基础，具备一定的英语听说能力，能够在课堂上进行小组交流和合作，喜欢课堂角色扮演，能够根据图片的提示和相应引导，在喜爱的事物、日常交流和节日等话题方面进行简单表达。他们喜欢新鲜事物，思维活跃，具有较高的可塑性，但缺乏理性思维，逻辑表达能力较弱。因此本阶段的主要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，建立良好的语音语感和语调基础，树立学习英语的自信心，适当了解中西方文化差异，为进一步的学习打下基础。 二、教材分析：本单元内容属于教材的模块三My colourfu
2、l life, 在本册教材中有着承上启下的作用, 主要教授学生学会用英语表达对他人的生日祝福和赠予礼品, 引导学生关爱他人。在一、二年级英语学习中，学生已学过如何表达新年和教师节的祝福，因此，他们很熟悉本单元的大部分词汇和句型Here is/are. for you. 另外，学生已学过可数、不可数名词。总之，通过本单元学习和体验，学生能更深刻地了解本课重点词汇，如birthday, cake, card, noodles，能拓展更多单词，并能准确辨析可数名词的单、复数和不可数名词，还能结合本单元的重点句型灵活应用于日常对话和表达中。3、 单元设计整体思路和依据： 本单元话题Happy birt
3、hday 是学生喜闻乐见的、与生活息息相关的，对他们来说不难理解。关键是教师要创设情境，使教学内容层层递进，使学生的语言能力螺旋上升。因此，本单元将分为四个课时。课时侧重点教学措施第一课时词汇教学教师引导学生将已学的食物、饮料、玩具等成可数、不可数名词、元音音素开头的单词。同时以词带句，巩固句型Here is/are.for you。第二课时句型操练、语篇阅读帮助学生了解主人公Alice和父母过生日的情景，并能表演、甚至改编本故事。第三课时词句的综合运用教师通过创设真实的情境为本班学生举办生日会，引导学生把知识从课内迁移到课外。第四课时阅读能力的拓展教师引导学生通过阅读同一主题的绘本，积累相关
4、词汇，并仿写句型，以增加语言的输入和输出。 四、单元教学安排： 第一课时：Listen and say. Look and learn. Make and say. 第二课时: Say and act 第三课时：Learn the sound & Culture Corner2 第四课时：Learn the sound & Enjoy a story 五、单元目标： 1. 语言知识目标：1) 会听、说、读、写本单元重点单词cake，card, noodles；了解掌握m和n的拼读规律，拓展单词present，knife，fork，light，wish等。21cnjy2) 能用英语表达对他人的生
5、日祝福并赠送礼物以示关切。2. 语言技能目标：1) 能正确辨析可数、不可数名词和元音音素开头的名词，并在2) 送礼物时灵活运用句型：Here is a/anfor you. Here are somefor you. Here is somefor you.3. 学习策略目标：1) 积极参与小组合作，完成角色表演任务。2) 了解同学的生日，并当场为本月的小寿星庆祝生日。4. 情感态度目标：了解父母和亲友的生日，学会感恩，学会关爱他人、与人为善。5. 文化意识目标：1) 了解中西方过生日、表达关爱和感谢的方法和区别。2) 了解西方国家接受礼物要当场拆开并致谢的礼仪，并懂得参加派对的礼仪。六、具体
6、教学设计第一课时课型、时间：新授课40分钟教学内容：Unit8 Happy birthday: listen and say，look and learn, make and say教学目标:1. 会听、说、读、写本单元重点单词cake，card，noodles, 拓展单词present，gift等2. 能用英语句型正确表达对他人的生日祝福并赠送礼品。教学重难点: 1. 会用句型“Heres a for you”来赠予礼物、表达关爱。 2. 能正确辨析可数、不可数名词和元音音素开头的名词。3. 掌握重点句型Heres a/ an for you. Here are somefor you. H
7、ere is some for you的用法，并在送礼物时灵活运用。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段组织教学与复习1. 语音和动画视频输出，让学生整体感知本节课的学习内容。2. 活跃课堂。3. 激发学生的好奇心和学习兴趣。4. 引导学生总结出课题和视频大意。1. Greetings.2. 迪士尼动画“Tillies birthday party”3. 与学生讨论视频内容，引出课题。4. 询问学生是否喜欢过生日。1. Free talk.2. 观看视频，学生根据所见内容回答，I can see I see3. 学生总结处课题“Happy birthday ”4. 学生告知
8、过生日的感受。1. 多媒体视频播放；2. 教师制作的卡片教具知识的呈现与归纳1. 引入生日情境，让学生切实地思考，为他人着想，友爱朋友。2. 初步了解中西方生日文化。3. 以旧代新，用学生熟悉的句型，引出新旧单词，学习并加以巩固。4. 拓展语言表达能力，熟悉买卖对话交流技巧。 应用单词卡片和教师特别强调的语音和手势加深学生印象。 5. 进入新的情境：学生买完商品赠予Alice礼物，引导学生说出并掌握课本核心句型，让学生在有效的情境中掌握核心句型。6. 总结归纳核心句型。1. 建议为Alice举办一个生日派对。2. 询问学生需要为Alice准备什么？播放迪士尼生日视频动画集锦，引发学生思考和讨论
9、。 3. 教师引导学生思考中西方生日文化的区别。4. 切入情境，超市购物，按照新旧单词单复数，或是否可数归类，操练新旧单词。What can you see? What do you need/want? What do you like5. 教师举例展示赠予Alice礼物时需要怎么说。教师随时纠正和强调。后Alice替代教师将得到的礼物分类贴在黑板核心句型的旁。6. 师生朗读核心句型。1. 学生赞同为Alice举办生日派对。2. 学生积极观看动画视频，展开联想和讨论，根据图片展开思考。3. 超市选购礼品，争当小售货员，用旧句型操练新旧单词。Can I help you?I want/need
10、Here you are.How muchThank you.4. 学生在引导下操练买卖表达方式。5. 学生边说边模仿教师送出礼物给Alice，并在教师帮助下纠正错误说法。Alice贴礼物卡片在黑板上。6. 学生随教师动作模仿并齐读核心句子。1. PPT图片展示。2. Video欣赏。3. 黑板展示板画。4. 教学卡片。5. 教具卡片；6. PPT新知识的巩固与活用1. 通过游戏和表演激发学生对英语学习兴趣的坚持。2. 锻炼学生的听力和快速记忆能力，培养学生快速反应下的英语语感。3. 利用课本上新的语境让学生进一步熟悉掌握重点核心句型。4. 让学生体验自己动手制作的美，培养学生快速动手能力、创
11、造力和团结协作的能力。5. 总结归纳本科的主题和知识点。1. Bomb game游戏“穿越火线”2. 回归课本，引导学生通过听读练习巩固核心语境和句型。3. 引导小组合作朗诵、角色扮演，互帮互助，相互欣赏。4. 课堂制作卡片，创造性地应用贴贴纸做生日贺卡。5. 师生随着动画视频合唱“Today is my birthday.”1. 学生根据多媒体课件的游戏规则参与游戏的同时朗读巩固核心句型并培养语感。2. 听课文动画视频并跟读。回答课文“Listen and say”的线索问题，帮助学生理解课文。3. 请学生分角色朗读再小组合作表演。4. 与小组成员共同完成卡片粘贴制作。5. 合唱。1. PP
12、T2. 多媒体视频和课件。3. 多媒体视频和课件。4. 彩色卡片和卡通贴纸。5. 多媒体视频和课件。 小 结引导学生总结本课重难点。教师提问：如何记住可数、不可数名词。你有什么好方法？学生小组讨论后，派代表发言：学生一：把原物一分为二，如仍为如原物，则为不可数（如water，milk）；如不能成为原物，则为可数（如apple，lion）学生二：液体类的一般为不可数名词，如juice。多媒体视频和课件。作业布置1. 听读课本；2. 设计独特的生日贺卡；3. 预习say and act. 板书设计： 教学后记：在Unit 8第一课时指导学生学习单词cake, card, noodles时，他们能够
13、立刻回忆归纳oo和ar的发音规律，听到学生们能自己流利地拼读出新单词，很是欣喜，这种将语音教学从最初就贯穿英语教学中的方法，定将坚持下去，这对学生日后记单词有巨大的帮助；当学生根据视频展开讨论思考，愿意为自己的同学举办生日派对并友爱地赠予礼物时，随着活动的增多他们更加积极学习时，内心沸腾不已，深深地体会到教育应该是有爱的教育，这才是温暖人心且更加利于学生身心健康发展的可持续教育。学生是一个个独立的个体，他们有他们的想法和无限的创造力和巨大的可塑性，应该鼓励学生创新思维，多思考多观察多创造。作为老师，因为可爱的学生们，感受到教学的成就感的同时，觉得英语课可以是听觉和视觉上知识盛宴，可以是一种种美
14、的享受，定将继续下去，做个快乐的英语老师，引导学生快乐地学英语说英语。学习本课前，学生已经有了一定的单词量基础，已学会很多句型结构，为本课时的教学条件提供了有利条件。本课时重点和难点都在单词和句型教学方面，大部分学生学习新句型有些困难，讲解后，学生需要教师不断地提醒才能及时改正错误的说法，对核心句型的掌握不够牢固。在课堂上我重点强调本课核心句型，希望学生在理解的基础上多读多听多说培养正确句型的语感，以小组活动、表演的形式，引导学生尝试用新句型表达想法，让学生克服说新句型的畏难情绪、增强本课句型表达的自信心。需要改进的是，首先，在引出单词教学环节介绍中西方生日文化时，如果有时间让学生事先讨论、回忆、总结自己的所见所闻会更加拓展思维；其次，在以新代旧引出单词时可以更加有针对性的选择重点学习单词，本次授课时准备的单词没有针对性太繁杂；再者，在新单词归纳的语音教学“oo”, “ar”可以让学生举例说出同类发音组合的单词。最后，在卡片制作完后应该将卡片赠予我班的Alice并小组一起说出“Happy birthday! Heres a card for you, Alice.”作为总结回顾本课重难点句型，加深学生对此句型的印象。