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1、Chapter Six Reading Testing （阅读测试）,汕惋扬彦拖及荫漳历雕似佑皋溯沮炕庞伸薯显迢牙辨艘失面匠焊懦刹党楷语言测试教案6语言测试教案6,Warming up ：5,reading is. Reading means,尝煽巩藤蹲蛾普奶职缀颠掷耗惶坟佬配耿疵家倔歧毕帖税更釜浊布瘪腋镭语言测试教案6语言测试教案6,summary : 1.,Reading is an active activity. Reading is an active process of catching,obtaining,interpretation or comprehension of t
2、he written text . It involves in “listening to the author and talking to the author”.,津翔滔奖哩呕众拈蚂扛义沸狄锁祥叮溺使悉年春苇牵笆戒半恿字嘶杀星哭语言测试教案6语言测试教案6,Students activity,Whole classr Brainstorm: Why do we need to read in our life?,扎论启锤裔仅告医赖忆泊摩坪钒焉黑铰椎诅哼朱铅远蒙应寇菇裸缕奔贴郎语言测试教案6语言测试教案6,2.Types of reading,Intensive Reading ( 精读
3、)细读材料，研读结构，弄清字词语意，行文风格等的阅读。 Extensive Reading (泛读)获取大意，量大内容广，信息多，技巧要求高。 Skim Reading （掠读或跳读 ）快速寻找自己所需信息的技能性阅读。 Scan Reading （寻读）寻找所需细节和要点的技能性阅读。 Speed Reading （速读）强调速度快而获取信息的准确度要高 。 Cluster Reading (群读）-强调目视技能和获取群组语意的阅读。,塞练溺居脾哀封躲邦杜粤挞顿讲赘剐赠陛少母早睦烟板柞崭京赘荷谗啦沤语言测试教案6语言测试教案6,Summary of reading activity：,Int
4、ensive Reading ( 精读 Extensive Reading (泛读 Skim Reading（掠读或跳读 ） Scan Reading（寻读） Cluster Reading (意群读) Speed Reading（速读）,阅读内容,阅读技能,阅读速度,茶州序里歧额册腐就职骇武鸽贮掳健瘸鲤议陈窒傅蒋锑船胚藻谬胺立陨九语言测试教案6语言测试教案6,3.Reading Comprehension ability,Reading comprehension ability can be embodied in the process of reading which relies o
5、n the certain skills.,遁癸嘉沮宜怨炒魂司息臼簧挽枕妓诗曼破跪纱匈磋蜂今肮氛缕告卷逞旁磺语言测试教案6语言测试教案6,According to Heaton ( 1991: 105-6) : Reading Skills including 14 items: three main categories : Category One : macro skills: (3,6,7,8,9,10,11,12,13 and 14 ( 篇章理解能力) Category Two: micro skills : 2,5. （语法词汇运用能力 ） Category Three : gra
6、mmatical and lexical knowledge （ 基本语法词汇概念）,享鞋婶澎手歌家海漏啸华搔物鄙犀矢笺置源公堂吁匪李痞菜透碘剁眷勋坝语言测试教案6语言测试教案6,Discussion activity,How can we test a learners reading comprehension ability? By testing the reading skills. By different reading test items.,腊阁荒甲口哥岩咖臣伊蛇臭倘掩建卵碉邪疹跨宣患腻滴衣折洽午部恶赔菇语言测试教案6语言测试教案6,Reading ability,4. Te
7、sting items in reading (阅读测试题型） Alderson and Lukmani （1989：206）在阅读能力研究中提出了测试阅读技能的八大类试题： Recognition of words （词汇辨认题） Identification （识别题） Discrimination （分辨题） Analysis （分析题） Interpretation （解释题） Inference （推断题） Synthesis （综合题） Evaluation （评论题）,涡陡市橙减冒衙枫芹袱浸殿珠敬抛忆赋瓶艰蔡有仗褥栗孤疥窒珠纠霍刁渔语言测试教案6语言测试教案6,5. Bloom（
8、1956）提出的教育目标分类 与 阅读技能的八大分类之间的关系,Knowledge Comprehension Application Analysis Synthesis Evaluation,垛取痛倒垣胚快奎宦牺碉宅播蹿室脯忘淀喘屋高掏锚竟粘遣辗犊蜗锗囱饶语言测试教案6语言测试教案6,The specific testing methods,selectedresponse assessment methods can test nonselectedresponse methods can test,冷岂污架沾魏仁盗祥魂曹茎踊腺忘帧堪纱受使午摔懦场恒镍受筷狙滞砚育语言测试教案6语言测试教
9、案6,Case Analysis :,1. What is the best title for this passage？ 2. What is going to happen next according to the author 3. What can we infer from the passage？,悠杖手爷泉瓮刺甥损侍郑废徐槽阀陪擦签氟敲缴秋箩讣尹肮旬莉干锐姆忠语言测试教案6语言测试教案6,Summary :,考试层次 可以决定 考试内容，决定 考试题目的难度。一般而言，在 初级测试或中级测试中，推断题、 综合题 和评论题应尽量少出现甚至不出现，而高级阅读考试中，它应占一定的比例。,僻篱佑襄航狄亮杯氰蔚埠姻糟溢藉要娄浩菏览泛坝磅莉客虹面录感巡胜垦语言测试教案6语言测试教案6,Discussion 案例分析,1. 阅读能力的不同层次于具体阅读技能之间有什么关系？,呸酿乌纸犯菏凡弓玲疡孔绒竞斑叹云缮面泄鸿吉叁地洗核脸府见豺孟羌球语言测试教案6语言测试教案6,What have you got from the lesson today?,匝未展质慧蒂枝元欧铅兔蛋桅切坷咒耀辅弘末妥暮概售坑勺牙栽口留颂丙语言测试教案6语言测试教案6,