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1、最新 料推荐教学小数乘法分数课题知识与在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。教技能过程经历小数乘分数的计算方法的探究过程， 体会算法多样化的数学思学与想，提高计算能力。目方法标情感态度培养学生大胆猜测，勇于实践的思维品质。与价值观教学掌握小数乘分数的计算方法。重点教学灵活选择不同的计算方法，熟练地进行小数乘分数的计算。难点教法与 学自主学习、重点讲解法教学准备常规的学习用品；课间。及手段教学流程教学过程：一、复习引入计算下面各题。31521 2533 15 45385交流时让学生说一说计算方法和计算过程中的约分方法。把下面的小数化成分数，分数化成小数。5431.2 0.4 3.5
2、1.25855让学生说一说怎样将一个小数化成分数。1最新 料推荐谈话导入新课，并板书。二、探究新知出示例题 5。学生阅读题目，理解图中的信息。组织交流。解决问题一。出示问题：松鼠欢欢的尾巴有多长？学生独立思考，列出算式：2.1 34提问：你是怎么想的？启发观察，这个算式和我们以前学的分数乘法有什么不同？学生观察得出：以前学习的分数乘法是分数和分数相乘或分数和整数相乘，而这个算式是分数和小数相乘。探索小数乘分数的计算方法。提问：小数乘分数，可以怎样计算呢？想一想，试一试。学生独立思考，尝试计算。汇报交流计算方法，教师结合交流情况进行板书。小数化成分数： 2.1 3= 21 3= 63（ dm）4
3、10440分数化成小数： 2.1 3=2.1 0.75=1.575 （ dm）4解决问题二。出示问题。学生独立解答。组织学生交流汇报，教师结合交流情况进行板书。? 小数化成分数进行计算。? 分数化成小数进行计算。?观察比较，回顾反思。提问：观察上面三种计算方法，你想发表自己的什么见解？通过交流，启发学生明白：三种方法中，小数化成分数的方法具有普遍性，适合于所有小数化成分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分数化成小数的方法进行计算； 当小数和分母不能进行约分时，一般不采用小数和分母约分的方法进行计算。三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算起来最简便，因此在计算小数乘分数时，先观察这
4、个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，一般采用先约分再乘的方法。三、巩固练习教材第 8 页“做一做”。先让学生独立计算，再组织汇报交流，交流时让学生说一说为什么2最新 料推荐选择这样的方法进行计算。教材第 10 页“练习二”第1 题。先让学生独立计算，再组织交流，交流时让学生说说计算方法。教材第 10 页“练习二”第2、 3、 4 题。独立解答，讲评订正。四、课堂小结这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？完成相关的练习册。作业设计小数乘分数松鼠欢欢的尾巴有多长？小数化成分数： 2.1 3= 21 3= 63（dm）板书设计4104403 =2.1 0.75=1.575 （ dm）分数化成小数： 2.1 43