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1、第 1 页 担任课堂教学大赛数学学科评委体会 特征码 MrIotObaCuEUmLKdkHnf 担任课堂教学大赛数学学科评委体会 历时 4 天半的全市第五届课堂教学大赛小学数学组比赛圆满结 束。我很荣幸地作为评委之一听到了来自全市的 32 位优秀教师 的课，我欣喜地看到了小学数学教师们在教学实践中积极开展 课堂教学改革，创新课堂教学模式，特别是在构建有效课堂方 面取得的显著的成效。参加这次活动我有以下几方面体会： 一、亮点： 1.创设生活化的学习情境 。 “问题情境是数学教学的承重墙” ， 创设学生感兴趣的问题情境，有利于形成民主、活泼的教学气 氛，有利于学生的创造性学习。这次参赛教师都能创设
2、复函数 学思考的问题情境，以此展开数学学习。比如和平小学的崔丽 华老师执教分数的初步认识一课时，课伊始，她设计了 “击掌报得数”游戏，学生用击掌次数表示分月饼的结果，在 老师说到一块月饼要公平地分给 2 个人时，学生的击掌次数出 现了不同，由此学生展开了争论，产生学习分数的必要也到了 第 2 页 最佳时机。又如有的老师设计的讲述“盲人摸象” “掷币救命” 故事、 “观察玩具喜洋洋”等，引导学生在生活中、故事中存在 的问题情境出发，让学生在解决这些问题的过程中经历解决问 题的过程，培养学生灵活地解决数学问题的能力，让他们经历 一次知识的“再创造”过程，在这个过程中学生成为真正的学 习者。 2.真
3、正体现以学论教。每位教师在确定知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观三维目标时就充分考虑学生的发展需要， 在教学的每一个环节都明确学生是学习活动的主体。在学习探 究活动中，教师都注重引导学生自主体验，自主发现，力求通 过自主探索，合作交流等一系列探究活动，让学生亲历知识的 产生形成过程，体验数学的价值。如鸡东红星小学的吕文英老 师教学认识钟表一课，老师计时一分钟让学生选择画画、 写字或做题，感受 1 分钟有多长，体验 1 分钟能做什么，着力 强调“经历” ，对于抽象的、非物化的“时间” ，通过学生自己 做事而有了深刻的理解。再如虎林一小的包明光老师教学统 计一课，他举行男女生 PK 赛，当堂
4、统计男女生解题情况，让 学生制作复式条形统计图。学生通过亲身经历，主动探索，对 知识掌握得更牢固，也更利于运用所学的知识解决生活中的实 际问题。另外，教师还十分关注学生的学习状态（如是否积极， 是否自信，是否合作等） 、学习习惯等。 第 3 页 3.恰当使用多媒体辅助教学。100%的参赛教师使用了多媒体开 展教学活动，使抽象的数学知识变得直观、易懂、具有趣味性， 符合儿童的心理特点和认知规律。 4.课后及时进行反思。这次赛课要求教师课后及时反思，这一 要求科学合理。反思能看出教师的教学功底，教育机智以及应 变能力。参赛教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思， 教学思路清晰，问题抓得准确，改进意见其实可行。 二、存在问题： 1个别教师对教材挖掘不到位。没有真正领会教材的编写意图， 没有弄清知识的来龙去脉，在今后的教学中还应加强备课研究。 2.课堂上还存在忽略学生的现象。有的老师只关注教学进程， 没有根据学生的情况调整预设；有的老师只关注思维反应快的 学生，多次提问几个人。 3.个别教师素质有待提高。对学生的态度还有管、压的痕迹； 课堂调控能力差；对学生的态度不够尊重等，整体素质还需提 第 4 页 高。