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1、最新 料推荐9 的乘法口诀说课稿各位评委老师：下午好！我说课的内容是 9 的乘法口诀，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法指导、教学过程和板书设计这几个方面来对本课进行说明。一、教材分析：本课选自九年制义务教育教科书人教版小学数学二年级上册第六单元“表内乘法（二）”中第 80 页例 4,这一教学内容属于“数与代数”的范畴。本节课的主要内容是列出 9 的乘法算式， 根据算式编制 9 的乘法口诀， 并发现其规律，是乘法口诀中的最后一节课， 是在学生掌握了 18 的乘法口诀， 会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的， 它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法
2、和多位数乘、除法的基础。在内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。二、学情分析：学生已经掌握了18 的乘法口诀，能够运用18 的乘法口诀进行计算，有了学习乘法口诀的经验，能够通过主自学习、合作探究的方式进行学习，基本具备了自己编制 9 的乘法口诀的能力，但是，由于二年级学生好动，有意注意时间不长，而且班级学生存在个体差异，能力不均，所以在发现9 的乘法口诀的规律时存在一定的难度。三、教学目标和教学重难点：根据我对教材的理解，对学生实际情况的掌握，确定本节课的教学目标和重难点如下：教学目标： 1.掌握 9 的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。1最新 料推荐2.经历探索、编制9 的乘法口诀的过程，探
3、索9 的乘法口诀的规律，培养学生的知识类推的能力。3.在编写口诀和探索规律的过程中获得成功的体验，感受数学学习的快乐，通过小组合作交流的方式提升与人相处的能力。教学重点：编制9 的乘法口诀并能运用口诀进行计算。教学难点：初步探索9 的乘法口诀的规律。四、教法学法：为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和学生的学习特点，本节课我采用如下的教法和学法指导：1. 说教法。本节课在编制 9 的乘法口诀和探索规律的过程中，我将灵活选择引导发现、尝试学习、游戏等方式进行教学，采用多种方法使学生保持深厚的学习兴趣，努力为学生营造可探索的学习时间。2. 说学法。在以“实新”课堂为核心的标准上
4、，我十分注重学生的学法指导，学生已经具备一定的探索能力，我将融自主探索、合作交流于一体，通过自主学习、思考、讨论和练习的方式，突出学生的主体地位，让学生勤于思考，敢于质疑。五、教学流程：根据课程标准的要求，为了更好的完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我设计了如下的教学过程：（一）创设情境，激趣导入1.复习 18 的乘法计算2.出示“龙舟赛”的情境图，画面中的情境你们见过吗？谁来给大家介绍介绍？再让学生观察并说说都看到了什么，找到了哪些信息，引导学生提出数2最新 料推荐学 ，如： 副 中有几条 舟在比 ？每条 舟上有几个人？一共有多少个人参加 舟 ？要解决 个 需要用到什么知 ？3.揭示
5、 。（板 ） 9 的乘法口 。【 意 】 一 通 学生感 趣的生活情境 舟 切入点，集中儿童的注意力， 学生从熟悉的生活情境中 察 每条 舟上的人数是相同的，都有 9 个人，有 9 条 舟等数学信息， 学生 一步感受到数学就在生活中，激 了学生的学 趣。（二） 学 ， 写口 1.解决 ，理解意 合提出的 ， 件展示“袋鼠跳格 ”， 学生逐一算出2 个 9 相加、3 个 9 相加 9 个 9 相加的 果 ,并且 每个数字表示的意思。【 意 】 一部分主要是 学生知道的乘法口 是 了解决的 加的 而 生的，再通 袋鼠的均匀跳格，使学生清楚知道的乘法口 中每一个 的来源，理解相 两个 之 是一种相差
6、的关系， 学生正确 出的乘法口 ，正确算出口 中的每一个 奠定了扎 的基 。2.自主学 ，独立思考根据以上的学 料独立思考列出9 的乘法算式【 意 】 通 放手 学生以自主学 的形式，自己列出 9 的乘法算式， 出的乘法口 ，使学生通 、 口等多种感 参与学 活 ，不但掌握学 数学的方法，而且能加深理解，学以致用。3.合作交流， 律根据 9 的乘法算式，以独立思考和小 合作相 合的方式， 制9 的乘法口 ，在小 里面交流在 写口 的 程中要注意哪些 ，再整体 察9 的乘法算式和口 ， 找并 律。3最新 料推荐【设计意图】使学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，这样一方面培养学生观察、推理概
7、括的能力，另一方面为记忆 9 的乘法口诀作铺垫，加深学生对 9 的乘法口诀的理解。（三）点拨指导，牢记口诀展示学生的自学情况，即时点拨，再以各种形式记口诀，如：师生对口令、同桌相互背口诀、集体齐背诀等。（四）巩固升华，拓展延伸采用开火车、师生对口令等方式进行练习【设计意图】此环节通过变式练习，加深学生对的乘法口诀的理解与运用，突出练习的层次性。（五）自我反思，提炼成长通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？【设计意图】让学生根据自己的情感体验，大胆说出自己的收获，回顾知识，让不同的学生在不同程度上获得不同的发展。六、板书设计：9 的乘法口诀1 个 919=9一九得九91=92 个 929=18二九十八9 2=183 个 939=27三九二十七93=274 个 949=36四九三十六94=365 个 959=45五九四十五95=456 个 969=54六九五十四96=547 个 979=63七九六十三97=634最新 料推荐8 个 989=72八九七十二98=729 个 99 9=81九九八十一【设计意图】通过板书，将教学重、难点清晰的呈现学生面前，有利于学生形成一定的知识体系。5