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1、.活动名称：几何学立体组（ 1）活动准备：球体、正方体、圆柱体各一个，投影板3 块， 1 个底座托活动目标： 1、通过视觉、触觉的共同作用认识球体、正方体和圆柱体并能正确说出名称。2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。活动过程：1、取出球体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名：这是球体。2、师：“球体像你见过的什么？”幼儿：“像皮球、像橘子。”3、这是球体。球体可以滚动。球体有一个面。4、取出正方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说：“不能滚动，这是正方体。”数正方体的面和顶点和棱。它有六个面，八个顶点，十二条棱。5、师询问正方体像你在生活中见到的
2、什么，幼回答。6、取圆柱体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名：“这是圆柱体，也可以滚动。圆柱体有一个曲线面和两个圆形面组成。7、师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。8、命名：再次给三体命名。辨别：哪个是球体，有六个面的是？圆柱体有一个曲线面和两个什么面组成？9、与幼儿一起做谁不见了的游戏。活动名称：几何学立体组（ 2）活动准备：卵体、圆锥体、长方体、各1 个，投影板 6 块， 2 个底座托，眼罩1 个。活动目标： 1、通过视觉、触觉的共同作用认识卵体、圆锥体和长方体并能说出名称。2、培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。3、专注力、独立性、秩序感及手眼协调的培养。活动过程：1、复习学过
3、的球体、圆柱体、正方体。（戴上眼罩通过触摸找出老师需要的几何体并找到相应的投影板或托。）2、取出卵体感知外形后在工作毯上做滚动状态，命名：这是卵体。3、师：这是卵体，卵体也可以滚动。和球体比较有什么不同。4、取出长方体触摸外形，在工作毯上做滚动状态说：“不能滚动，这是长方体。”（师：数长方体的面和顶点和棱，它有六个面，八个顶点，十二条棱）。5、师询问长方体像你在生活中见到的什么，幼回答。6、取圆锥体感知后放在工作毯上做滚动状态，命名：“这是圆锥体，也可以滚动。（师：圆锥体有一个曲线面和一个圆形面组成）。7、师询问圆柱体像你在生活中见到的什么，幼回答。8、命名：再次给三体命名。辨别：哪个是卵体？哪个是圆锥体？哪个是长方体？9、幼儿再次跟随老师一起依次说出三个几何体的名称。10、与幼儿一起做谁不见了的游戏。（跟随游戏的进展把几何体依依收回到神秘袋中以备后面游戏需要）.11、游戏：送几何体回家。（师：首先出示所有投影板，放在另一处，告诉幼儿这是几何体的家，刚才做游戏时几何体都躲起来了，我们先要把它们都找出来，然后一个一个送他们回家）（师：示范用眼罩先从神秘袋中随意找出一个送回家，然后让幼儿来操作）（下一节复习课时必须按照老师的要求找出相应的几何体）12、游戏结束，请刚才没有来操作的幼儿依次收几何体放回篮筐内。.