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1、第 1 页 扁平化教育实施方案 特征码 MtZgnAnaWWMIPIqCVoHp 扁平化教育实施方案 一、实施扁平化管理的背景 xx 小学自 20XX 年初搬入新校区，随着学校使用面积的扩展， 教学设施的更新，学校的生员、教职员工也急速扩容。目前为 止，普教班与学前班合在一起，学生已超四千人，教学班 64 个。 一年级的平行班已多达到十四个，在职教职工总数达到一百九 十多人。这样的规模，在 xx 市内小学，也是最大的。 学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战，在 20XX 年的学 校管理运行中，我们发现，传统的金字塔式的层级管理模式已 经不再适应学校发展。学校虽然领导众多，但分为教学、德育、
2、 后勤、安保几处，教导处主任又以学科分工，各管一摊互不干 涉，很难形成管理合力。每位领导都以具体事务性工作为目标， 但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。教师多、学 生多，机构多、层级多，造成了管理信息反馈慢且丢失严重的 弊端，弱化了学校规章制度的执行力，形成了许多管理死角， 使一些不合谐现象有机可乘，出现了等、拖、靠、攀的现象。 第 2 页 为了进一步的改进学校的管理机制，全方位的提升学校管理的 工作水平，提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性，使 学校管理工作发挥最优化效益，特制定本实施方案。 二、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教育事业 的发展，改变传统的
3、级结构管理模式，变学校原有的金字塔式 的层级管理 为扁平化管理。创新管理流程，形成管理特色， 提升管理效益。 三、目标要求 通过扁平化管理，深化我校精细化管理理念，合理配置与运用 学校的管理资源，形成“人人有事做，事事有人做，任务具体 化、责任明确化”的局面。使我们的管理政令通畅，信息传递 与反馈及时，规章制度落实到位，合作与竞争有效结合，最终 达到降低管理成本、提高管理效率的目的。 四、组织机构设置 （一）领导小组 组长： xx 副组长：xx 成员： xx （二）督查组 组长：xx 第 3 页 成员：xx （三）各年级部 1.学前部 组长：xx 副组长：xx 成员： xx 2.低年级部 组长
4、：xx 副组长： xx 成员 ： xx 3.中年级部 组长：xx 副组长： xx 成员： xx 4.高年级部 组长： xx 副组长：xx 成员：xx 五、管理总体思路 我校的扁平化管理模式是：“一个中心、四横、五纵、两条线、 一督查” 。 “一个中心” 是指整个管理以校委会为中心，这是扁平化管理 第 4 页 的发起点，是整个管理系统的核心点、灵魂点。重大活动由校 委会布置，当某个级组部出现了年级部级主任无法处理的问题 时，仍需上提到校委会，由校委会统一规划集中处理。再比如 遇到类似于迎检、小考、大赛、校庆等涉及学校荣誉大事件， 一切需以校委会为中心，集体研究，重点突破。 “四横”指的是把学前到
5、六年级分成学前部、低年级部、中年 级部、高年级部四个管理实体。这是扁平化的的构成主线，每 个部管理成员都由教导处、德育处、后勤处、安保处领导和几 名教研组长构成。全面负责本部工作的布置、检查、指导、评 比，形成横向管理通道。 “五纵”是指党支部、教导处、德育处、后勤处、安保处实施 纵向管理，专项工作仍由各处负责。如语、数、英、科等单科 教研活动，仍有各科教导主任布置、组织实施。 “两条线” ；是指教学、德育两条线。在纵横交错的管理中，仍 以德育为首，以教学为中心，两条线贯穿于整个管理活动始终， 是实施扁平化管理遵循的原则。 “一督查”是指督察组负责对各年级部常规工作的协调，检查 督导。下达消委
6、会的命令，对活动过程实施督导检查，检查结 果直接向校长汇报。 六、各年级部职责： 1、依据学校要求做好教师临时工作安排，督查学校各校工作在 年级部中落实情况。 第 5 页 2、合理分工，建立各部领导轮流值周制度，检查各班级早午自 习情况，杜绝空岗空堂现象，督促二课活动正常开展。 3、负责本年级部师生德育管理。抓好本年级部教师队伍建设， 了解教师思想状况，做好教师思想工作，及时解决处理教师中 不合谐现象。编排班次，坚持对年级部纪律、卫生、安全情况 进行检查督导，协助班主任做好违纪学生处理。 4、负责本年级部教师事假、病假、临时请假的核实与批准，协 调教师“公假”期间代课事宜。 （老师在哪个年级任课，归哪个 年级管理） 5、不定期对本年级部教师进行教学常规工作检查督导，参加本 年级部教研活动，组织单元、期中考试，并负责成绩督导。 6、根据教育教学过程中出现的各种现象，及时机动灵活地召开 本年级部教师会、学生会、家长会，有效组织本年级部学生活 动。 7、负责本部各班级的评比，负责本部所有任课教师的期末考核。