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1、第 1 页 科学发展观学习体会 特征码 KQkeNCWvZwnaQjibPTXu * 以人为本，促幼儿园科学和谐发展 10 月 1920 日，我们随教管中心领导一行，到区教委参加了 为期两天的科学发展观的学习。通过认真听取四场报告和参与 讨论，让我受益非浅。现将我在工作中的一些体会结合本次学 习做出如下汇报。 科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是 全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。作为教育部门，以人 为本促进发展更是尤为重要。我园把优化人力资源作为幼儿园 管理工作的重心，把以教师为本的发展作为幼儿园的发展之本， 表现在以下几个方面： 第 2 页 一、以办园理念为突破点，实行
2、以人为本管理 以人为本的理念核心是以人为出发点和中心，首先要尊重人。 为此，幼儿园确立了以“尊重”为核心， “关注行为、满足需要、 共同发展”的办园理念，体现了以人为本，全面、和谐、可持 续发展的科学发展观。采取一系列措施，突出教师的主体地位， 实现以人为本管理，最大限度满足教师发展的需要。 1、关注教师行为，开展多种形式的培训 关注教师行为包括品德行为、教育教学行为、生活中的各种行 为。 品德行为即师德，师德建设是教师队伍的灵魂与核心，高尚的 师德是一流师资队伍的第一要素，是教师教书育人，为教育事 业自觉奉献的根本保证。为此，我们积极强化师德培训学习， 提高教师职业道德修养。组织全园教师认真
3、学习中小学职业 道德修养 ，时刻激励自己规范自身言行，真正做到为人师表。 第 3 页 并通过一系列活动的开展，在全园上下形成了学师德、讲师德、 倡师德的良好氛围，提高了全体教师的职业道德修养。 教育教学行为是指教师教育教学过程中的行为，教师一定要尊 重、热爱幼儿，做他们活动的支持者、合作者、引导者，只有 教师的行为观念正确，才可能引导幼儿形成良好的学习行为习 惯。我们采取日常推门听课、总值班检查、教学评研等形式， 参与到教师的教育教学活动中，观察教师教育教学行为，及时 给予帮助指导，规范教师教学行为，提高教师教学技能，促进 教学质量的提高。 另外，教师日常生活中的一言一行，一个手势、一个眼神都
4、会 影响到正处于模仿时期的孩子，所以，关注教师的行为尤为重 要。我们经常召开教师行为讨论会，通过案例的分析，让老师 知道自己孩子身上的一些动作言行与自己言行的密切关系，提 醒教师时刻严格要求自己，做孩子们的表率。 2、激励表扬为先，满足教师发展需要 第 4 页 法国教育家朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的知识， 而是要把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感、价值感。 ”人 人都有渴望表扬和肯定的心理需要，你越表扬，她的工作学习 热情就越高，就越有自信心，思维就越活跃，创造的欲望就越 强。表扬是人成长的催化剂，充满爱意的表扬能够点燃她们创 新的火花。在管理中，我们毫不吝啬自己的表扬激励，多给教
5、 师创造机会展示自己的能力与才华，激发起他们工作的积极性 和创造性，为工作做出贡献。 3、相互理解尊重，实现积极有效沟通 实现教职工之间的和谐发展，首先是建立相互尊重、理解、信 任和关心的良好人际关系。这就需要管理者与职工要加强交流 与沟通，建立与教师沟通交流的长效机制，与教师经常“促膝 谈心” 。这样利于领导与教师间产生平等感、认同感和亲密感， 会彼此理解、相互尊重、相互宽容、相互支持、相互依赖，增 强相互间的吸引力，从而增强组织对教师的吸引力和凝聚力， 增强职工的团队意识。 第 5 页 我们尊重教师的民主权利，让教师充分参与到幼儿园的管理与 决策中来。按时召开教代会征集提案，各项重大开支与
6、事项都 在全体会、教代会或园务公开栏公示公开，让老师们真正成为 幼儿园的主人。在具体的教学工作中，充分发挥教师的主体意 识，允许他们张扬个性，创设自己的教学特色，真正成为教学 的主人，满足了每个人的主人翁意识，双方实现积极有效沟通， 形成园领导与教师的共同的思想意识，共同的奋斗目标，共同 的工作思路，共同的工作作风和共同的行为实践，使幼儿园工 作产生事半功倍的效果。 二、尊重统筹兼顾原则，实现幼儿园和谐可持续发展 以人为本的管理理念，实现了教职工、教师与幼儿、教师与家 长等多方面的和谐互动关系，体现了统筹兼顾的实施原则，促 进了幼儿园的和谐创新可持续发展。 1、教职工之间的和谐：老师们之间友好
7、相处，团结互助，生活 上互相关心，工作上共同进步。领导与职工相互信赖，教职工 第 6 页 开诚布公积极献计献策，形成了积极向上、民主和谐的园风。 2、教师与幼儿的和谐：教师热爱孩子，对每个孩子都了解得一 清二楚，关心得无微不至；能根据孩子的不同特点采取不同的 教育策略，促进每一个孩子的进步和发展。孩子信赖教师，把 老师当妈妈，当朋友，说自己的小秘密，和老师一起完成各项 任务。 3、教师与家长的和谐：幼儿园为家长提供多种培训，在科学育 儿方面传经送宝；为家长做好各种服务，解决家长的后顾之忧； 家长们参与幼儿园的管理，提合理化建议；积极参加幼儿园的 各项活动，给予物质和精神上的大力支持。教师与家长之间互 相尊重，互相支持，互相配合，本着共同促进幼儿成长发展的 目标，形成了和谐友好的互动关系。 4、幼儿园的整体和谐： 幼儿园以“关注行为、满足需要、共同发展”办园理念为核心， 第 7 页 以文化建设为重点，突出审美教育特色，情感导美、环境寓美、 行为立美、人文促美，全体教职工、幼儿、家长积极参与其中， 团结一致、努力拼搏、勇于进取、不断创新，幼儿园在各方面 取得优异成绩。 总之，以人为本，和谐发展是科学发展观的核心与本质，是当 前社会发展的必然要求。今后，我们将继续遵循此规律，有目 的，创新性的开展各项工作，促进幼儿园办园水平的快速提高， 促进社会的和谐发展。 *