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1、丁丁冬冬学识字（二）第一课时教学目标： 1.知识与技能： （1） 理解“火、食”部首的涵义。 （2） 认字7个，写字7个。 （3） 积累相关词语。 2.过程与方法： 理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。 3.情感态度价值观： 利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。 重点难点： 1.认字7个，写字7个。 2.更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。 教学过程： 1、 看图导入 1.出示课文插图。问：图上画的是什么？ 2.山上有什么？ 3.揭题：今天我们就来认识和“火、食”有关的字词。 2、 学习课文 （1） 学习第一组字词。 1.读准字音。 （1） 对照识字表或
2、查字典等方法认读词语。 （2） 指名学生读词，纠正字音。 （3） 请小老师带读。 2.找出带“火”的字，并想想这些字词的意思。 3.交流反馈。 （1） 部首是“火”的字有哪些？它们和“火”有什么关系？ （2） 看图理解词义。请生上台读词指图。 （3） 出示“火”实物，理解该词 4.抽读识字卡：灶、烤、炸、炉、烧、炒。并说说你的识字方法。 5.小结学法：读（读准字音）找（找带有该部首的字）想（想想字词的意思）记（记一记识字表中出现的生字。） （2） 学习第二组字词。 1.小组合作学习带“食”的字词 2.交流反馈。 （1） 请小组读词，注意正音。 （2） 请两个小组分别带读部首是“食”的字。 （3
3、） 字的部首和字义有什么联系吗？ （4） 提出不明白的词语。 （5） 抽读字卡：饥、饿、馅、餐、饼。并说说识字方法。 （3） 自身学。 1.学生独立识字。 要求：A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。D动笔写一写 2.小组内交流学习情况。 3.全班交流：抽读字卡并组词，有能力的再说一句话。 3、 齐读全文 4、 指导写生字 1.学生独立观察，写生字。 2.评一评：选几份作业全班交流。 3.改一改：将写得不够好的生字改一改。 5、 作业： 写生字，并组词。第二课时教学要求：1.知识与技能：（1） 学习部首：酉、刀、皿。（2） 认字6个，写字8个。（3）积累相关词语。2.过程与方法：
4、继续练习利用形声字的表意功能和其他识字方法独立识字。3.情感态度和价值观：感受识字的乐趣，养成运用形声字特点独立识字的习惯。重难点、关键1.认字6个，写字8个。2.明确形声字特点，完成独立识字任务。教学过程：教学内容：认识“酉、皿、刀”字旁的字1、 激趣导入：1.播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？2.学生观察生词。2、 自主识字1.出示“酉”字象形图片，引导学生说说“酉”字旁的字有哪些？2.出示“皿”字象形图片，引导学生说说“皿”字与象形之间的联系3.生观察“盆、盘、盖”这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。4.你能想办法记住它们的？5.出示“刀”字象形图片，认识刀和“刀字旁”的生词。6.重点区别“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而点指着刀忍的部分。）7.各小组学习讨论，找出生字，选出好办法记住它。三、复习旧知识1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的字。四、扩词训练1.开火车积累词语。2.多音字辨析扩词：配（ ）（ ）盆（ ）（ ）五、写字训练1.仔细观察“盘”“盆”，怎样把它们写漂亮些？2.学生范写，共同评价。3.咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。六、拓展性学习下课后，请同学样找出更多带有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的生字，认一认，学一学。