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1、.2010 年中考真题满分高分作文上海卷原题回放题目：黑板上的记忆要求： (1) 写一篇 600 字左右的文章；(2) 不得透露个人相关信息；(3) 不得抄袭。考题解密今年中考作文题黑板上的记忆，贴近学生的生活，符合学生的生活积累和人生体验，有较为宽泛的选材范围，考生们有人可写、有事可叙、有情可抒。但是，这个命题在审题上有一定的难度。写作本题应该由“黑板上”的内容发散开去，文章的内容应该与“黑板上”有所关联，但又不局限于“黑板上”。要将视野拓展到学校生活、 家庭生活或社会生活的某一方面，重点要放在“我”的“记忆”上。试题有效规避了套题，需要考生现场发挥，有利于表达真情实感，有利于检测考生的真实
2、水平。题目自身的“高熟悉度”与黑板天天打交道，可以迅速让考生产生亲近感；置身考场的“高可视性”考场前后皆黑板，由此而构成的“磁场”定会触发考生的写作灵感，从而迅速打开感情和思想的阀门。一.切与黑板有关的人和事， 无论是铭记在心灵深处的陈年往事，还是昨日刚刚结识的好友新朋，都可取材。可写人，可叙事；可围绕一人写，也可塑造群像；可写一件完整的事， 也可写连缀多个生活片断。总之，撷取记忆中与黑板有关的生活“浪花”，皆可成文。这道题并不难，但有新意。内容可以写学校生活，但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台，要写的对象最终还是人。满分佳作一：黑板上的记忆上海一考生家里有块神奇的黑板
3、，写满着我与爸爸妈妈数不清的故事。每次看到它，我仿佛看到了一片辽阔的天空， 心情愉悦；每次看到它，我仿佛徜徉在爱的海洋里，幸福无边。黑板是我和爸爸妈妈共有的一个乐园。小的时候，上面常常写着拼音与汉字，七个小矮人与丑小鸭的故事、唐僧去西天取经的传说， 都是从那里学到的； 上到小学时，这里有时成了天气预报站，有时又成了名言之窗；上初中后，黑板的作用就更广泛了。有些事，虽然过去了很久，现在想起来却依然如在眼前。有一段时间，我为妈妈的生日而苦恼。 该送一件什么样的礼物呢?弄个大蛋糕，太寻常了，估计爷爷奶奶姑姑也会带过来；送本书吧，太普通了，家里上上下下几乎成了书的海洋；送点化妆品吧，又有点俗气。为了这
4、事，我简直就是心神不.宁，茶 不香。出乎我意料的是， 一天早上，当我 性地一抬 ， “ 人玫瑰，手留余香”几个字，赫然地出 在黑板上。 看着爸爸那熟悉的字迹， 我茅塞 开。后来，我就是用一束火 的玫瑰， 感 得一塌糊涂。“孝子”的美名，便是在那一天开始 开的。去年十月，班上准 推出一名 手参加市里的作文比 。作 班上的“才子”，我被老 中了。冥思苦想，却无从下笔。看着我拿着笔杆 呆的模 ， 笑着 ：“你 道忘 了家里那个神奇的伙伴 ?”“您是 黑板 ?” 接着 ：“那里可有 不完的故事啊!” 到它，我 的 又打开了。是啊，当我在那里背 “采菊 下，悠然 南山”的 候，曾 是多么地喜 陶渊明啊；
5、当我在那里吟 “人生自古 无死，留取丹心照汗青”的 候，又是多么地 佩文天祥再看看写字台上 着的那句“ 辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”，也是从 小小天地里学到的啊!也 你不会想到，那天晚上写出的 意的生活，后来竟 得了全市第一名。一 小小的黑板，成了我 家里最美的 景。它 我感受着 情，它 我收 着知 ；它 我感悟着生活，它 我充 着希望。写作借 描写 致，巧妙引用。 送花的故事，重在 描写，考生的心理与 的感 ，情真意切，形象逼真。写参加作文比 的故事，考生笔 一 ， 合 人巧妙地引入相关的 典 ，文章又平添了不少光彩。.文笔优美，语言灵动。 开篇与结尾的句子，句式对应，
6、长短交错，读来音韵和谐。考场上，语言能够运用得如此自如，没有丰厚的积累自然是无法做到的。满分佳作二：黑板上的记忆上海一考生我的大名还挂在学校橱窗里的大黑板上。每次从面前经过，同学们都会露出羡慕的眼神。 可看到那笑得有些尴尬的照片，看着那洋溢着赞美之辞的介绍，我的脸总会火辣辣的。同学们说我太谦虚，可我的内心却像是打翻了五味瓶。初三上学期，班上掀起了一股你追我赶的学习热潮。可班上好几个后进生，不管老师怎么批评，都不见一点起色。那一天，班主任把我叫到办公室，说晶晶和小玥与我同住一个小区， 希望我好好辅导她们。 看到老师如此信任我， 我便乐意地点头答应了。可现实远没有想象的那么简单。看那晶晶，自诩美女
7、，却长得肥头大耳，全然没有一点淑女的气质， 说起话来大大咧咧，似乎没有头脑。小玥虽然长得不错，可她的眼里只有时尚，说起李宇春、江映蓉，她可以三天三晚不睡；谈起学习，她便说要与周公去相会。怎样才能征服这两位“美女”呢?那天，我可下足了工夫。先是跑到肯德基，买了一个全家桶，外带两个双层汉堡。有了美食，我看晶晶还能抵得住诱惑?我又跑到音像店，弄了一李宇春的新唱片。有了这个，我也不怕小玥调皮。结果却大大出乎我的意料。全家桶与双.层汉堡吃得一点不剩，新唱片也让小玥无情地夺走，教学效果却让人哭笑不得。我带去的一首需要背诵的诗词，她们看了半天却记住了两三句。我念“明月松间照”，晶晶却将下旬接成了“疑是地上霜
8、”；我念“无边落木萧萧下”，小玥却回成了“映蓉宇春一起来”。那天，我们闹翻了，我竟然骂出了“花瓶”、“蠢猪”之类的话语。我清楚地记得，他们是流着眼泪离开我家的。时间过得很快。期末考试总结那天，班主任眉开眼笑，一个劲地夸我关心同学，辅导效果显著， 引得班上同学羡慕得不得了，原来晶晶和小玥双双跃到了班上前 20 名。我也因为帮助同学有功，经班主任大力推荐被评为优秀班干部。掌声响起来了，我的脸却红得像喝了酒一般。不禁悄悄回头，发现两位“美女”依然一脸的喜悦。 她们也许并不在意曾经的那一幕，可黑板上的荣誉却在深深地刺痛着我的心。写作借鉴选材真实，情感充沛。文章将目光放到了火热的现实生活之中，通过同学之
9、间发生的一件小事，写出了啼笑皆非却又情感充沛的好内容。语言风趣，描写细腻。 描写同学时，说她“自诩美女，却长得肥头大耳”，语言风趣中颇显夸张；尤其是结尾时，说“掌声响起来了，我的脸却红得像喝了酒一般”。描写细腻，人物形象栩栩如生。满分佳作三：.黑板上的 上海一考生春蚕到死 方尽，蜡炬成灰泪始干。 古 早有云，教 似蚕、似蜡炬，奉献自己 生的精力，只 在我 的未来道路上多一 的 皋， 少一片阴沉的黑暗。 但我始 都无法感受到老 我 的 ，他 有 批 我，有 我要求很高， 我 到了 我站， 但就在那天，我的看法 底地改 了，那天，老 了我 一黑板歪斜的字，一黑板的 ，一黑板沉甸甸的 初三期中考 前
10、，凌 的寒 如刀般 骨入髓，有“北 卷地白草折”的感 ，冷 渗入 ， 把我从半醒半睡的状 下激醒。我 一 打哆 一 等着早 的来 。不一会儿，教室的 地打开了， 文王老 出 在了我 的 野里， “王老 怎么了？” “咦？”不断有同学 上都浮 出惊疑的表情，王老 和平 不一 了， 上 常洋溢着的 光被惨淡的白色取代，脚步虚浮， 好像随 都会摔倒似地， 了一个 色的保温杯， 毋庸置疑，王老 病得很重。她坐在 台前， 着沙 的喉 ：“今天，我 上咳，第二十 ，翻开 ”那一个个的 字就像是被用力推出来的一 ， 然很 ，但是却能听 。 心疼 着一股凉意直 我 的心 。 老 开始在黑板上写字了，老 慢慢站
11、起来， 左手撑着桌.子，右手开始在黑板上无力地跳 、滑 ，一个个如老 般缺少气力的字 浮 在黑板上， 她一向清秀的字 然无存了，老 了 我 能看清楚， 写得更用力了一点，左手在桌子上不停地 抖。此 ，我心底貌似有什么 西涌上了，我从来没有 的感 ，有点像母 的感 下 了，老 用模糊的口音 我 ：“祝大家考个好成 ，同学 再 ”之后老 就踱步出了教室。教室里依旧是 雀无声，看着那一黑板歪斜却可分辨的字，我 无 凝咽，老 走了，却留下了 一黑板的字， 地，没人起身像平常一 去擦黑板，都静静地坐着，它 象征的不是 的，而是那沉甸甸的教 之 啊！ 一黑板的字， 然能擦掉，但 黑板上的 ，会永 存在我 的心中，永世 以抹去！考 上，我 个个 笔疾 ，我 的 力不是 的，只是因 那黑板上的 ，它如同一 璀璨的明珠照耀着我 ，它比和煦的阳光 要温暖数十倍！写作借 先抑后 ，塑造人物。 “他 有 批 我，有 我要求很高，我 到了 我站”文章一开始，作者看似含有 的言辞， 人心生 。 下去，才会 作者运用了先抑后 的手法，塑造了一位十分有个性并且非常敬 的 文老 形象，令人敬佩。.善用白描，线索清晰。 作者以自己对老师的感情微妙的变化为线索，线索十分清晰。值得称道的是作者还运用了白描的手法，特别是语文老师带病坚持为我们上课的情景的描写，使文章读来亲切感人。.