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1、第 1 页 浅谈话题作文的创新指导 特征码 BWeiiNDyYnWpYjQmgtBN 浅谈话题作文的创新指导 彭秀梅 所谓“话题式”作文是指为学生在写作之时提供一个话题背景， 指定一个说话的中心，要求学生依据这一背景或中心作文.如同 电视中的“实话实说” 、 “今日论坛”之类的谈话式节目。 近儿年来,话题作文成于语文教学工作中的流行趋势，这种写作 题型除了在字数上有所限制以外，从内容到形式没有任何其它 的限制，具有开放性、包容性、生活性和自我性特点，原本是 给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自创作空间的， 只是学生多年来受命题式作文的指定影响，遇上自由的话题式 倒有无所适从之感了，就像
2、刚出笼的小鸟，不知该往何处尽一 样的困惑。 针对学生的实际的实际情况,在平时的作文教学中,我有意识的 进行了几个方面的指导： 第 2 页 一、巧设“新”标题 俗话说“佛靠金妆,人靠衣妆,”作文也要题妆。好的标题能收 到引人入胜,先声夺人的效果。标题是的眼睛,对于表现主题具 有不可忽视的作用,好的标题能画龙点睛,平淡味索然。而话题 作文总是要求根据材料自拟题目,这样既算是作文时提笔就在考 察学生选择角度确立中心的能力,又考查学生的概括表达能力, 也算是作文时提笔就给学生表演自己的舞台机会。 目前学生作文自拟题目时普遍存在的问题有三种,一种是题文不 符,既题目与要表达的内容缺少必要的关联,常见的是
3、直接用话 题作文。一种是过予宽泛,大机时无当,如感悟大自然之类, 一种是俗套,如读有感 、 给我的启示之类。 针对这类毛病,我直接教给学生一些简便易学的拟题方法,比如 修辞法,即运用恰当的修辞手法为命题的方法,象给生活中一些 虑线伪的材料拟题为面具 。比如引用法,即采用引用名言、 诗句、谚语、成语、俗语、术语和科技方面的名词来为命题的 方法,象人在异乡不为客 、 稻花香里说丰年 、 “得寸进尺” 的得与失等等。比如符号法,即用一些数字或符号来为拟题的 方法,象成功=辛勤+汗水 、 “以至” “以致” ,“一”的 第 3 页 确难写等等。比如标点法,即用标点符号概括出的内容的命题 方法,象减负?
4、减负! 、 “!” “?”(表达对事物的不同看法)。 比如口语拟题法,即采用口语,用亲切自然的形象,作为的题目的 方法,这使人读起来轻松舒缓,又充满生活气息,象差生,别扒 下,妈妈,不要为我操心等等。 拟题的方法很多浏览报刊杂志,多留意报刊上的标题,体味,比味,反 复练习后就能争取让作文有个简洁题目、新颖别致,富有个性, 又不落俗套,有文采的美丽的“眼睛”,在学生思想中牢固树立 “题好一半文”的观念. 一、裁剪“新”形式 所谓“形式创新”要求区别于中规中矩记叙文,说明文、议论文 等中学生作文中的常见文华和“标题加上一口气的陈述到底” 的结构形式。远离常式,运用变式,能让我们的在众多的考场作 文
5、分外惹眼,别脱俗。 话题作文体裁不限,利用这方面的自由空间,我们也可以大做,综 合起来,形式创新的方法主要也有这么几种。 一种是,小标题式。在中镶嵌了 4 个左右的能简明、准确地概括 第 4 页 每部分的内容的小标题,就像是点缀在一张白纸上的几朵小花, 既惹眼夺目,又新鲜别致。当然小标题之间要有必要的关联,或 者结构形式一致,或者内容上属于并举,或者情节上前后勾联,正 因如此,这种形式还有利于弥补学生对具体事件的描写不精彩而 导致的字数不足,如有必要,多列举几件并举的事例,补足字数, 又有何妨? 一种是日记式。遵循回记的格式要求,以第一人称的口吻,把自 己当作日记的主人翁,不但能让发展的情节多
6、几番悬念,又方便 予抒发真情实感,连缀的几篇日记在注意内容的关联性的同时也 能发挥随时补足字数的优势。 一种是题记式。简洁明了的题记或如引线,或如中心,对于方便 读者对写作缘因,目的及重点的了解有诸多帮助,而且题记不过 是一小段彩的文字,要在这有数的几句话里精雕细刻,也是难事, 在平常的阅读、生活中注意积累完全可以解决。 另它的如交流对话,问答俱全式;回环反复,强化主旨式、童话式、 寓言式、小说式根据内容的需要,都值得考虑运用,只要牢记,形 式是为内容服务的宗旨就行。奇装异服惹人眼,形式新颖也不赖。 第 5 页 三、是挖掘“新”立意 传伸的妙眼,华丽的彩衣都是外在的形式美,是不可忽略的,可如
7、果徒有外表而腹内空空,也是耐不住久看的,考场作文虽没有太 多的批阅时间让老师走咀嚼推敲,但平时作文也有必要养成挖掘 立意的习惯。 正如山林中鸣叫婉转的百鸟,各有自己的声音,田野向开入的鲜 花,各有自己的香味,生活中的各色人等也各有自己鲜明的性格 和禀赋,人们都以自己独特的存在和表现方式的个性化把自己与 别人区别开来,作文也应这样,应该能够华现出作者自己的个性, 也就是作者的独特风格。 就如我们的生活中更多的是平凡小事,而不是惊天壮举一样,作 文立意的“深”也是相对而言的,中学生的思想深度绝对难超过 成年人,因而这儿所说的深其实也是一种创新。那么创新立意又 有哪些技巧呢? 首先是运用求异思维,反
8、问侧向思考问题,提出与正面或常见观 点不同的观点。从一种事物想到和它相反的事物,从一种条件想 到相反的条件,从一种可能想到相反的可能,从结果想到原因等 等,如“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”可反思出“良药裹 第 6 页 糖衣,人们更爱吃,同样利于病,”进而想到做思想工作关键在以 理服人,以情动人,不一定要逆耳。推心置腹,促膝相谈,犹如春 风化雨,更使人茅塞顿开,心悦诚服,如“班门弄斧”可翻新出 “弄斧就要到班门,以便及时得到行家的指导与校正”等等。 其次是可运用思维,从多个面观察问题,努力寻找新的见解。如 “雪”这个话题,可以想的立意角度有许多：赞其洁白无瑕, 一尘不染,赞它温暖大地,滋润万
9、物的精神。可鞭挞它的虚伪 懦弱以洁白的外衣掩饰世间腐败。 可讽刺它的冷漠无 情,所到之外雪压冰封,千山枯寂,万木萧条。 对于话题作文的立意创新,可根据所提示材料的暗示,尤其是话 题词语,化无形为有形,或化有形为无形。象“珍宝”常指“价 值高的实物,” 可化写为“无价的情感”,象 “生命”常指 “人类,”可化写为 “动植物,甚至工艺品高”象“自然”,可 化“自然界的景物存在“为”人类能为自然做些做些什么”,象 “家庭”可化“家中人事” “为”家与家之间的人与事,甚至 动植物的家庭事”象“友情”可从“常见的人与人之间” 化为 “人与动物之间” ，诸如此类，突破词语听常见定义范围，选择 与平时不同的角度，从新角度选新材料，定能写出新立意。 语文教改正如火如荼，在语文试卷中占有重要戏分，在语文能 第 7 页 力中占有重要的角色，在语文教学中占有重要比重的作文改革 自应奋力追赶，从命题式到活题式是一种改革角度，如果能真 的做到作文时题目巧创新，形式重创新，立意深创新，相信定 能使作文改革锦上添花，成为更夺目的奇葩，这岂不是美事一 桩？