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1、名校名 推荐第 12 课 宋元时期的都市和文化? 教学分析 ?【教学目标】知识与能力了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。过程与方法1. 通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活； 2. 培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。情 感 态 度 与通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间价值观的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。【重点难点】教学重点： 宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲教学难点 ：
2、培养学生的审美鉴赏能力。?教学过程 ?一、导入新课（多媒体展示清明上河 图里的勾栏 瓦舍） 你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的清明上河图，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。二、新课讲授目标导学一：繁华的都市生活（一） 概况1. （多媒体出示问题：宋代都市的基本概况） 教师讲述：宋元时期都市的基本情况（宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰
3、富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。）（二） 瓦子2. （多媒体出示材料，瓦子的名称的来历）读材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在梦梁录卷十九中说：“瓦舍者，谓其来时瓦合，去时瓦解之义，易聚易散也。”3. （多媒体出示问题，瓦子的基本情况介绍）读材料，学生抢答瓦子的基本情况答案提示： 开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为1名校名 推荐“勾栏”。4. （多媒体出示问题，瓦子兴起的原因）结合教材分析讨论瓦子兴起的原因答案提示： 随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文
4、化生活也丰富起来。（三） 元杂剧和节日1. （多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？答案提示：杂剧。宋代和元代。2. 图片展示3. 看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？答案提示： 春节（古代叫元旦）。4. （多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有，把酒问青天。苏轼灯火家家有，笙歌处处楼。苏轼粽包分两髻，艾束著危冠。陆游答案提示： 依次为中秋、元宵节、端午节。目标导学二宋词（一）宋词1. 音频展示 （多媒体播放诗歌朗诵念奴娇 赤壁怀古）大江东去
5、，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。”2. 教师简要介绍词的基本情况 。 （多媒体出示对“词”的定义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱）3. （多媒体展示简单的表格，让学生填空）提读教材，完成下表的填空人物代表作贡献苏轼水调歌改进了词的创作， 扩大了词的境头明月界，提高了词的 格调几时有李 清 声 声反映当时 战乱 带来的灾难， 抒写照慢寻寻深沉的忧患情怀， 在当时就产生觅觅了
6、较大的影响辛 弃 西 江使词境变得更为雄奇阔大，抒情、疾月写景、叙事、议论，气势磅礴， 震2名校名 推荐撼人心，进一步提高了词的 社会功能和在文学史上的地位教师指出： 珍妮机的发明是英国工业革命的起点，工业革命开始于一系列机器的发明。目标导学三元曲1. 教师简要介绍词的基本情况。（包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。）2. （多媒体出示问题：元曲的代表人物）学生抢答元曲的代表人物答案提示：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。三、课堂总结工这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代气象万万千的都市生活。在文学领域，主要成就是宋词和元曲的发展。生活在今天的我们，社会物质生活极大丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！?板书设计 ?教学反思 ?发挥教师的指导与引领作用，在教学内容设计中，教师角色展示的精华之一就在于对教学内容的总结升华。教师根据教学内容的预设情况，善于在学生合作探究问题的基础上提出问题，拓展学生思维，训练学生能力，善于发现学生在学生过程中的生成问题，及时给予引导，引导学生完成学科能力目标；及时依托学习内容进行恰当的情感与态度价值观教育，实现情感态度价值观的教学目标。3