《天津市宁河区初中七年级生物下册4.1.1人类起源和发展第1课时名师精编学案无答案新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津市宁河区初中七年级生物下册4.1.1人类起源和发展第1课时名师精编学案无答案新版新人教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐人类起源和发展 ( 第一课时 )【学 目 】1、学会分析化石 料，并 到人 是在不断 展 化的。2、 通 比 分析来解 象。指出人 与 代 人猿有共同祖先。【教学重点】分析化石及其相关 料。【教学 点】分析事 ，得出 点【 堂学 】1、情境 入：关于人 起源，学生是有不少前概念的，女 造人，上帝造人，猩猩 来的，北京猿人但都是一些零散的甚至 的知 。所以，学生有 烈的求知欲，能 极主 地投入到每个教学 中去。 学生的初始学 水平和主 学 的 度。教 需要适 出他 在人 起源上的一些 引 与事 据之 的冲突，并引 深入思考合理分析，理 人 起源和 展的 关系。2、自主学 ：（一）知
2、点： 代 人猿与人 的关系 代 人猿与人 的共同祖先是森林古猿。19 世 著名的 化 的建立者达 文在仔 研究了人 和 代 人猿的相似之 后, 提出了人 和 代 人猿的共同祖先是一 古猿。 代 人猿包括大猩猩、黑猩猩、猩猩和 臂猿, 它 在形 构上与人 很接近。3、 堂助学：（二） 人猿与人 的根本区 ：（ 1）运 方式不同。 人猿主要是臂行，人 是直立行走。（ 2）制造工具的能力不同。 人猿可以使用自然工具，但是不会制造工具；人 可以制造并使用各种 和复 的工具。（ 3） 育的程度不同。 人猿 的容量 400 毫升，没有 言文字能力；人 的容量 1200毫升，具有很 的思 能力和 言文字能力
3、。1名校名 推荐（三）资料分析（ 1）从 1927 年起，贾兰坡先生就坚持著名的北京猿人（距今 50 20 万年前的直立人）化石的挖掘和研究，他在晚年被誉为龙骨山的守望者。（ 2）1974 年，科学家又在非洲发现了300 万年前的古人类化石“露西”。在由猿转变成人的过程中环境起了重要的作用。4、归纳小结：（ 1）小组 交流本节所学主要知识点。（ 2）独立完成归纳梳理知识点：5、反馈矫正：下列动物中与人类亲缘关系最密切的是()A.鱼B.狗C.大猩猩D. 鸽子 . 根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（）A. “露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B. “露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达 . 现代类人猿和人类的共同祖先是()A. 大猩猩B. 森林古猿C. 黑猩猩D. 长臂猿生物奥秘你来说：在 1 000 万 2 000 万年前，地壳运动形成了东非大裂谷，地形和气候发生变化，森林变成草原，这对森 林古猿有什么影响？在东非大裂谷地段，古人类学家发现了最多的早期古人类化是，想一想，这是为什么？【后记】2