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1、名校名 推荐山东省郯城三中七年级生物下册43 输送血液的泵学案人教新课标版教学目标 ：知识目标：1、描述心脏的结构和功能2、概述血液循环的途径3、区别动脉血和静脉血能力目标：1、通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识图能力。2、引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。3、在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大胆放手让学生结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生合作自学能力。情感态度价值观目标：1、通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。2、说明体育锻
2、炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力增强体质。重点、难点教学重点：（ 1）描述心脏的结构 和功能（ 2）概述血液循环的途径教学难点 ：（ 1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系（ 2）概述血液循环的途径教学过程教师活动学生活动创设情境，激趣导入：同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将思考，回答：心脏血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？很好，是心脏，那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗 ?那么你想知道吗？好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵心脏。1名校名 推荐自主探究，合作交流：（一）心脏的内部结构：
3、学生结合课本第68 页的心脏解剖课件出示心脏结构图。图认识心脏的各结构名称（同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9 的结构名称。试着说说图中各结构的名称分组观察新鲜羊心脏，分组讨论课本68 页“讨论”中的问题。指导学生分组观察羊心脏通过观察，主动地获取有关心脏的知教师巡视 、指导。识，并推测它的功能。每组派代表陈述本组的观点和结论，本组其他同学可将课前准备的相关资料教师及时点评（通过学生的亲身体验，发展思维能力，强化生物体结进行补充构与功能相适应的观点）。想一想： 1 心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？2 比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？思考、讨论提出的问
4、题。3 10、 11 分别是何结构？有何作用？（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）小组交流，小组代表汇报讨论结果。一起认识心脏的结构：总结归纳心脏的结构特点填写左空，了解与心脏相连的血管。2名校名 推荐同桌两人共同合作探究心脏的工作情（二）心脏工作状态况，力争做到看到心脏不同工作状态图思考以下问题：能用语言进行描述，1 请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时, 心脏处于什么状态呢？（培养学生的观察能力和语言表达2 只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，能力）心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？3 请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？思考，讨论，得出结论，小组代表汇报（及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度）展示探究结论。（将所学的知识在练习中得到运用，让学生感到学有所用）总结归纳同学们，在心与心的交流中，不知不觉该下课了。那么，让我们人人都献出一份爱，让世界更加美好！完成同步学习探究任务一即时巩固部巩固练习，分。小结（教学反思）板书设计：第三节输送血液的泵心脏。一、心脏的结构特点二、与心脏相连的血管三、心脏的工作状态3