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1、第 1 页 挂职实习心得 特征码 avVJQBOwympUIxsQLCVv 挂职实习心得 教师的鼻祖孔子曾经说过，吾日三省吾身。新时代的教师每天 需要思考什么？ 如今有人这样要求教师：要给学生一杯水，自己应是一个源源 不断的小溪。那么小溪的源头在哪里？ 随着教师地位的提高和独生子女家长对高质量教育的需求越来 越大。因此对教师的管理要与时俱进！ 长春市 xx 中学从反思教育起步，找到了提升教师整体水平的新 方法。 第 2 页 - 校长 xx 寄语 上面的这番话是长春市 xx 中学 xx 校长在迎接我们的座谈会上 的讲话。话语中渗透着 xx 中学的管理理念，话语中包含着对 xx 中学教师的期望，话
2、语中也告诉我们他们学校正从反思教育 起步，找到了提升教师整体水平的发展模式。 一、xx 中学的情况介绍 xx 中学是幼儿、小学、初中一体化教育的学校，近 300 名教师 大多是面向全国招聘来的优秀教师。学校校园环境优美，师资 力量雄厚，办学条件先进，现有学生 2500 人，100 个教学班级。 由于学校又分为两个校区，因此他们具有与众不同的管理体系。 小学部有专门的教学校长，教务主任。中学部实行年级校长负 责，下设年级教务主任，教研主任等。每个年段各负其责，但 又归高校长，吕书记统一管理。 二、教学中课堂改进的五个步骤 高校长给我们介绍了他们学校课堂改进的五个阶段: 第 3 页 第一阶段（06
3、 年）年级组长为中心发言人，把上周教学中的优 缺点进行归纳总结，找到改进的方法。并制定出本周的工作计 划，要求每位教师上一节公开课。 第二阶段（07-08 年）同一学年组的同一学科进行同课异构， 好的资源、好的理念教师共享，使课堂效率全面提升。 第三阶段（09）年课堂教学要做到：两个规范、两个专题，让 课堂效率变高。 第四阶段（20XX 年）关注课堂有效性的问题。要求教师精心设 置问题，关注课堂的八大特征，关注三率（听课率、参与率、 达成率） ，因为国家在为学生减负，所以提高课堂效率势在必行。 第五阶段(20XX)提倡：先学后教、少教多思、学思结合的教学 思想，从根本上改变学生的学习方式，改变
4、教师的教学方式， 以学案导学为载体，实现先学后教。这样的尝试在地理、生物 学科首先全面铺开。要求教师给予学习指导、不断的追问、让 学生自己找到解决问题的方法。这种课堂教学方式正在萌芽阶 段，还需不断的改进。接着为我们呈现了一节以学案导学为载 体的七年级数学公开课：复习轴对称。 第 4 页 案例：轴对称复习课 课前：学生听唱歌曲日不落 课上：（一）师生问候，导入语：期末的钟声已经敲响，好的 复习方法会让我们取得优异的成绩，今天就来一起复习轴对称。 (二)学生总结本章的主要内容。 （非常 6+1 组） （三）学生展示自己总结的典型试题。 （试题形式新颖，由浅入 深，题量大。学生讲台讲解语言流畅，自
5、然，大方） （四）教师总结本节课的情况：从同学们选题、出题、组题、 讲题，大家付出了很多，也收获了很多。培养了自己动手的能 力。 课后：张校长组织全体七年级数学教师进行了点评课。 参加评课的教师 9 位，首先由执教者自己对本节课进行阐述： 包括优缺点，及改进的措施。然后其他的 9 位教师又各自对本 第 5 页 节课进行了点评。最后是张校长作归纳性总结。我对本节课的 看法：1、教师虽然年轻但教学经验丰富、课堂驾驭能力强、课 堂应变能力强、教态自然大方、举手投足间流露出对学生真正 的热爱。 （摸摸学生的头、为学生手拿话筒、微笑面对每一个学 生-）2、学生成长共同体的建立，培养了学生团队精神、注 重
6、调动学生学习的主动性。3、这种学案导学课：先学后教、少 教多思改变了以往课堂教学的灌输式，学生也由以前的要我学 变为积极主动的我要学。我认为这种教学方式理科的复习课比 较适用，同时更加适合文科的教学（如；地里、历史、生物、 语文等） 。4、本节课课堂容量大。5、学生的参与人数多、学生 的表达能力强。总之，值得借鉴学习。 三、拓展性课程别具特色 如果说 xx 中学的特色：拓展性课程的开发应该算一项。下面是 xx 中学拓展课程的实施方案： xx 中学校本课程实施方案（拓展性课程） 一、课程目的： 第 6 页 1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成 长，发展学生的特长。 2、提升教
7、师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转 变，促进教师专业 发展 3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学 校形象。 二、课程原则 1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出 发点。在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤 其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重 和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需 要完善优化校本课程。 2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校 本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学 第 7 页 校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。 3、彰显特色：
8、发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造 符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。 三、课程内容 以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整 体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生 的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校 校本课程。 按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运 动素养类、艺术修养类四大类。 人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质， 教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。 科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方 法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的 能力，
9、培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。 第 8 页 体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。 艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养， 培养学生发现美 欣赏美、表现美、创造美的审美能力。 四、教学流程 1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施， 确定负责人及成员，组织校本课程材料。 2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及 课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。 3、班级组成：先由教务处统计学生选课情况，再经教师推荐， 学校调整各校本课程科目学习人数。根据班级实际情况合理设 计班级容量。 4、组织教学：视学生选课情况及场地
10、限制，按校本课程课时计 划表，有目的有计划的实施校本课程。 第 9 页 5、时间安排：周三的错时放学时间。 五、课程管理 校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查， 教师总结反馈。 1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、 教学场地等规划设计。 2、任课教师认真备好每一节课，按步实施、校本课程领导小组 随机听课，随时测评。 3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学 目标。 4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。 5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩 资料。 第 10 页 6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；
11、并对自已的教 学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。 7、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、 解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。 8、定期汇报展示学生的学习成果。 六、评价 1、教师评价： （1）教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评价记 录。 （2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学 目标。 （3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。 （4）校本课程领导小组通过听课、查阅教师记录、问卷调查等 第 11 页 形式对教师考核，记入校本业务档案。 2、学生评价： (1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价 记录。
12、 (2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优 秀” 、 “良好” 、 “一般” 、 “差”记录，作为“优秀学生“评比条件。 (3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、 评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生 学籍档案。 以上是我们在 xx 中学挂职期间所看所想。整体的感觉是： 他们的老师精神面貌非常好。孔子说：人不可以不饰，不饰无 貌。但对人缺少热情。他们的教师教学素质高，但我们没有机 会深入了解。他们的学校管理有方，我们了解的不够具体。短 暂的 xx 中学挂职实习即将结束了，怀揣着更多的期望，引发了 更多的思考，等待下学期继续的学习！ 第 12 页