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1、名校名 推荐第一节人体对外界环境的感知 型：新授【教学目 】1、理解眼球和耳的 构与功能。2、掌握 听 的形成 程。3 、 述近 眼的成因和耳 的原因及 防措施。【知 与能力】 察比 分析眼球与装有胶卷的照相机在 构上相似的点， 察瞳孔大小的 化情况，并做出解 , 察和 量的技能, 及参与 争的技能。【情感目 】 眼 耳、关 他人。【 程与方法】 重于“ 察 ”式教学。【重点 点】1. 描述 眼球和耳的 构以及各个主要 成部分的功能，描述 和听 形成的 程。2. 描述眼球和耳的 构以及各个主要 成部分的功能。【教具准 】1. 准 猫的瞳孔 化 片、眼球 构示意 ，物理学凸透 成像 装置一套。2
2、. 眼球模型、放大倍数不同的两个放大 、画册。【教学 程】（分 ）第一 入新 教 展示一个用布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用的 器。教 ：下面我 邀 三位同学来 一下箱子里是什么 西？ 第一位同学用手伸 布下面摸一摸，第二位同学用耳 凑近听一听， 第三位同学 看上一眼。然后将你 的判断写在 上。 （箱子里也可以放一只小 物，但要注意安全；也可以 成一 花，要求同学 一 ）用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个 （是一 表）；用眼看的同学：是一个苹果形状的 器。教 ： 些同学分 通 那种感 个物体？1名校名 推荐学生：触 、听 、 。教 ：也 在 个物体中我 没有用到，
3、但当我 感知其他外界事物的 候， 我 会用到哪些感 ？学生：嗅 、味 、温度感 （可能需要老 例提示）教 ：同学 也看到了， 才辨 器 ，最快和最正确的同学 用了自己的 。 是我 感知外界信息最重要的手段。 所以眼睛 我 来 就非常重要。 今天我 就来探索一下眼睛的 构和功能。我 ，眼睛是心灵的窗 ，那么眼睛的窗 在哪里呢？ （出示猫的瞳孔 化 ） 同学 察 两幅 画的区 ，想一想 什么会出 的 化？学生：中午光照 ，猫的瞳孔就眯成一条 ；晚上光照弱，猫的瞳孔就 成 的了。教 ：我 的眼睛有没有 似的 化？ 我 先拉上窗帘， 着 子 察一下自己的瞳孔；然后打开窗帘和灯，再次 察一下。学生：我
4、的瞳孔也在光 暗的 候 大，光 亮的 候 小。教 ：瞳孔是眼睛的窗 ，它通 改 自己的大小， 入眼球的光 的 度。光 入眼睛后，又怎 形成了 呢？（出示眼的 构示意 ） 里有一个凸出的 构，哪位同学 它的名字？学生：晶状体。教 ： 是晶状体的 面 ，它的形状和我 熟悉的放大 很相象。（示放大 ）我 都玩 用放大 聚光 的游 ， 在我 一个同学用物理学的 器再重复一下 个 象。学生：在老 的指 下安装并 整凸透 成像的 器。教 ：我 看到：蜡 的光 通 凸透 的折射， 聚到屏幕上呈 了清晰的影像。在我 的眼球里， 也 生着同 的 象物体反射出的光 通 晶状体等 构的折射，在 网膜上呈 了清晰的物
5、象。但是，在我 的眼球中，在光 到达 网膜之前，不 了晶状体。 同学 察 本第4 的 ， 找出光 在到达 网膜前 的 构，再想一想，其他 构在形成 中有什么作用？学生：（在教 帮助下 ）光 依次 角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体。虹膜保 了光 只能从瞳孔 入眼球；巩膜保 了眼球； 网膜上有感光 胞，能接受光的刺激。教 ：我 在 上有 会看到 的故事情 ： 两个人在争 的 程中， 其中一个人摔 倒，撞 了后 勺， 果就失明了。 个人的眼球一点都没有受 ， 什么 失了 呢？学生：大 受 了， 迫神 了2名校名 推荐教师：由此可见，仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够，还必须将图像的信息通过视神经传递给大
6、脑的一定区域，才能形成视觉。教师：通过提问复习视觉的形成过程。教师：在视觉的形成过程中，折射光线能力最大的是哪个结构？学生：晶状体。教师： 我们都知道， 晶状体的形状和放大镜是一样的，现在有两个放大镜，同学们检查一下，它们有什么不一样？学生：一个厚，一个薄。教师：那么，我们实验一下哪一个放大镜能更快地将光线汇聚起来？学生：（实验）厚的折光能力强。教师：让我们再实验一下，用厚放大镜汇聚什么距离的光线成像最清晰，是远距离的？还是近距离的？学生：（安装并调整凸透镜成像装置，将蜡烛从远处移到近处）近距离的成像更清晰。教师：现在换成薄的放大镜实验一下学生：用薄放大镜的时候，远距离的光源成像更清晰。教师：
7、我们的晶状体能灵敏地自动调节厚薄。当我们看近处的物体的时候（比如看书的时候）我们的晶状体就自动调节到比较凸起的样子。（用成像装置演示，将蜡烛移近，并换用厚凸透镜）但如果晶状体调节的负担过重，不能恢复原状，我们看远处物体的时候就会看不清楚 （演示：将蜡烛移动到远端）。这就是同学们中间很常见的一种眼的折光异常现象。学生：近视眼。教师：这种晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视， 如果这时注意保护视力， 消除使晶状体过度紧张的因素， 做一些按摩放松自己， 视力可以好转和恢复到正常。 但如果进一步发展到眼球前后径过长， 也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长 （演示：将屏幕向后移动）这时无论你怎么调节自己
8、的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。对于近视我们有什么矫正的办法吗？学生：戴眼镜。教师：戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。学生：中间薄，四周厚。教师：这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它“凹透镜”。仔细观察课本上“近视眼的补救措施示意图”解释凹透镜为什么能够矫正近视眼？学 生：凹透镜先使光线散开一些，再经过晶状体的汇聚，正好落在视网膜上。教师：近视眼当然会给我们带来不便，哪位同学愿意和我们分享一下他的感受？学生：自由发言。3名校名 推荐教师：眼保健操可以按摩眼睛周围的穴位，帮助放松晶状体。你会做眼保健操吗？
9、让我们从中医经络穴位理论的角度，再来学习一遍眼保健操吧。学生：尝试寻找正确的穴位，做眼保健操。教师：刚才同学们诉说了近视眼为他们带来的不便，可是如果我们彻底丧失了视觉，我们的感觉又是怎样？（展示一本精美的画册）现在我要请一位志愿者蒙上眼睛。然后我将把这本精美的画册放在我们班里一个同学的桌子上。大家只能用语言引导他，看看他要化多少时间才能拿到这本画册？学生积极参与活动。教师：请志愿者讲述自己的感受，请其他同学描述自己的感受。教师：如果一个人双目失明，他不仅不能欣赏这些美丽的图画，生活中也面临很多困难。你在生活里遇见过盲人吗？讨论我们能为盲人做些什么？小组绘制一份宣传角膜捐献 的宣传海报作为爱心作业。【作业设计】1. 课后练习。2. 伴你学中的选择题。3. 有能力的同学做探究实践题。【板书设计 】第六4