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1、名校名 推荐第二章第 3 节 生物对环境的适应和影响教学设计教学目标1. 能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。2. 认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。3. 通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。4. 尝试收集、处理数据的方法。5. 学习通过测量进行科学探究的方法。6. 了解生物与环境的关系，渗透环保意识。7. 树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课生态系统的学习做好铺垫。教学设计学习内容学生活动教师活动学生根据自己的知识经验用实例描述影响生物生活的各种环境复习影响生物因素。教师启发学生用身边的实例来说明环境生活的环境因学生回
2、忆上节课的学习内容，复 和生物之间的密切关系。素有哪些。习影响生物生存的生物因素和非生物因素。创设情景，引入新课。让学生谈出生物和环境是相互影教师启发：在讨论了环境因素对生物响的， 即生物也能适应环境和影响生活影响的基础上，同学们自然会考虑新课引言环境。生物对环境变化会产生什么反应，生物是如何面对环境的变化的，引发学生思考，导出本节新课的内容适应环境，在适应的过程中也影响着环境。1名校名 推荐组织学生交流探究结果。教师对探究报探究结果交流学生拿出课下测量、处理的数据，告给予评价。让学生进一步掌握科学探在课堂上进行交流， 得出实验结论。 究的一般方法。学生展开讨论：教师出示教材图片，引导学生讨论
3、分a. 蚯蚓的益处？析图片。b为什么我国西部开发强调要退耕启发学生举出生物对环境影响的更生物对环境的还林和退耕还草，谈谈这样做的道多例子。抓时机对学生进行环保教育。影响理。教师出示影像资料屎克螂滚粪学生举例。球。学生讨论，进一步理解生物对环境的影响。教师出示猫、兔的双眼位置学生提出发现的问题， 与同学交流， 的图片，让学生观察并从中大家讨论谁提出的问题更有探究价发现问题。在完成技能训练技能训练值。的基础上，教师鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，训练自己的思维能力。师生共同总结本节教学内容：生物提炼本节生物学观点，指出“生物与环小结本节教学受环境的影响，生物又能适应环境境之间是相互作用，互相影响的，它们内容并能影响、改变环境，它们是一个是一个不可分割的统一整体。”相互作用、不可分割的统一整体。巩固练习学生讨论课后练习题。教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。教学反馈学生问题教师问题作业： 查找、收集有关环境污染的资料。六、教学评价组长评价：小组内合作任务完成情况：1。完成2未完成学生评价：本课内容1、懂了基本懂了很多不懂对合作探究小组的表现：1、优胜组2、满意小组还需努力小组七、教后反思2