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1、小数的初步认识教学目标：1. 初步了解小数在日常生产生活中的广泛应用。2. 联系实际和分数的初步认识，感悟小数的意义。3. 通过引、扶、放，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时形成辉学的能力。联系生活实际，渗透转化思想，培养学生独立探究与发现的意识。教学重点：初步理解小数的意义。教学难点：小数的含义。主要教法：引导发现法。教学过程：一、情境引入师：同学们经常去商场吧，最近老师也去了一趟，老师搜集了一些信息，很有意思。请看：笔记本 尺子 橡皮 文具盒 钢笔15元 2.5元 0.5 3元 12.8元揭示课题： 小数的认识你知道了哪些有关小数的信息？有可能读的不
2、正确，学生（教师）订正二、探索研究（一）生活中的小数师：你在哪儿见过小数呢？师：看看书还介绍了哪些用到小数的地方？89页师：其实生活中处处有小数。你想了解小数的哪些知识？师：今天我们就来认识小数的意义。小数的意义1. 教师出示一米的线段。1米平均分成10份，每一份是多长一份是多长？师：其中的1份是整条线段的几分之几？师：十分之一用小数怎样表示？师：0.1表示什么意思？怎样写呢？介绍“.”师：如果取其中的两份，分数怎样表示？小数怎样表示？小数表示什么意思？0.2里面有几个0.1？有几个 师：如果取其中的6份，分数怎样表示？小数怎样表示？表示什么意思？0.2里面有几个0.1？有几个1/10？师：像
3、这样你还知道哪些小数？教师及时指导，抓住1里面有10个0.1师：观察这些小数，小数位都有1位，我们叫它一位小数。分母是十的分数可以用一位小数表示。一位小数表示十分之几。2. 师：如果将1分米10等分，你得出了什么？师：其中的1份是1分米的几分之几？师：你还知道哪些分数，两人一组互相说说并汇报3. 师：如果将1厘米10等分，你得出了什么？师：其中的1份是1厘米的几分之几？用小数表示怎样呢？师：先两个人一起说一说，然后将小数写在本上。三、巩固练习1. 读出这些分数2.8 0.7 0.8 45.8 2.1师：介绍小数点左边的是整数位，小数点右边的是小数位，追问0.7表示什么？2. 90页的练一练 涂一涂3. 量一量，然后用小数表示涂色部分。先估计一下4. 比较这两个小数那个比较大，为什么？ 5. 空白部分用小数表示是多少？涂色部分与空白部分的和是多少？四、小结通过今天的学习，你对小数有了哪些的认识？