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1、负数的意义（一）总第_页课题负数的意义（一）课型新授课授课时间月_ 日(星期_)第 课时(共 课时)教学目标1. 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义。知道负数在生活中的用途非常广泛。2. 学生能够脱离气温计、直线来比较正、负数的大小。3. 通过对山峰的最高点和盆地、海沟的最低点的海拔高度进行比较，学生理解负数的大小比较与正数相反。教学重点能够脱离气温计、直线来比较正、负数的大小。教学难点负数的大小主要教法讲解法教具实物投影学法指导练习板书设计 正数与负数 正数比正数：谁大谁就大负数比负数：负号后面的数小得反而大正数比负数：正数总比负数大教学环节教师活动学生活动教学过程设计含时间分配一、导入二、
2、新授三、练一练：四、小结：问：你们知道世界最高的地方在哪里吗？师：对，就是我们的珠穆朗玛峰它的海拔是8848米。问：什么叫做海拔呢？出示例1：1.问：从图中你发现了什么？(图略)珠穆朗玛峰海拔最高，是8848米。马里亚纳海沟海拔最低，是-11034米。问：8848米表示什么意思？（表示是在海平面上8848米。）-11034米呢？（表示在海平面下11034米。）2.比一比：请你任选两个地方比一比，哪个地方的海拔比较高。可能出现的三种情况：正数比正数：珠穆朗玛峰与灵山比较。负数比负数：吐鲁番盆地与马里亚纳海沟比较。正数比负数:珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地比较， 珠穆朗玛峰与马里亚纳海沟灵山，吐鲁番盆地灵山 3.小结：问：比较上面几种情况的时候，你有什么发现吗？正数比正数：谁大谁就大负数比负数：负号后面的数小得反而大正数比负数：正数总比负数大师：负数的大小比较与正数相反。1.比大小：同桌两个任意说出一个数，比较大小。说说为什么。问：你是怎么想的？2.调查哈尔滨、北京、南京、海口1月份某一天的最高气温，再调查同一天国外几个城市的气温。你学会了什么？想到什么？学生汇报有关海拔的知识，以及一些有关知识。（在海平面以上，距离海平面越远的，海拔就越高，在平面以下的距离海平面越远的，海拔就越低。）生交流：小组讨论，生利用图片汇报，生讨论、汇报：