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1、小数除法（十三）备课复备教学目标：知识目标：通过学习，使学生进一步掌握数量之间的关系，能够根据给出的已知条件提出问题，并能正确解答。 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。态度、情感、价值观：体验数学与生活的密切联系。教学重点：进一步掌握数量之间的关系，能够根据给出的已知条件提出问题，正确解答。教学难点：理解数量之间的关系。教、学具准备：板书设计： 解决问题（1）从山脚到达山顶有多少千米？51.5=7.5(千米)（2）还剩多少千米才能到达山顶？51.5=7.5(千米) 7.5-6=1.5(千米)（3）他们还有多长时间才能到达山顶？(51.5-6)5=0.3（小时）教学过程：一、激情导入（
2、5分钟）你们爬过山吗？今天我们一起来研究爬山中的数学问题？二、新授（20分钟）出示：妈妈和冬冬去爬山。平均每小时走5千米，1.5小时能到达山顶。我们已经走了6千米。1读一读，说说你获得了哪些信息？2根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能提出的问题：（1）从山脚到达山顶有多少千米？（2）还剩多少千米才能到达山顶？（3）他们还有多长时间才能到达山顶？3（1）和（2）两个问题指名口头列式，重点解答第三个问题。思考：解决这个问题的关键是什么？（关键是要知道山脚到山顶有多少千米就好了）4独立列式解答后交流。5在解答应用题时我们该怎么做。(1)读题理解题意；(2)分析数量关系；(3)正确列式和计算；(4)注意书写单位名称和答。 三、巩固练习（13分钟）1一列火车2.5小时行400千米，轿车2.5小时行200千米。你能提出哪些数学问题？请列式解答。鼓励学生提出不同的数学问题。先自己提问题解答，然后交流。2五年级同学乘车去秋游，去时每小时行72千米，用了1.5小时；回来时所用的时间去时的1.2倍。回来时平均每小时行多少千米？(1) 读题理解题意。引导学生分析：题中的“去时每小时72千米，用了1.5小时”可以求出什么 ？“回来所用时间是去时的 1.2倍” 又能知道什么？要求“回来时平均每小时行多少千米？”就是求什么？ （2）独立解答后交流。四、总结交流(2分钟)说说这节课你有什么收获？