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1、.拨一拨教学设计教学内容： 北 大版二年 下册24-26 的内容。教学目的：1、借助直 模型 数位 序表，感受数的 构和 数 位之 的关系。2、通 在 数器上 数等操作活 ，学 、写万以内的数。3、了解算 是我国重要的文化 ，感受我国悠久的数学文化。4、教学重点： 、写万以内的数。5、教学 点：掌握中 或末尾有零的四位数的 、写。6、教学准 ： 数器、 件、算 。教学 程：一、 情境1 出示 数器 件， 学生 一 数位 序表。从右 数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。2 出示 数器，我 一起回 一下，在 数器下方的 数 位从右向左分 是个、十、百、千、万
2、，在个位上 一个数字，表示什么？十位上 一个珠子表示什么？百位上呢？3 揭示 ： 一 （板 ）二、探究新知1、 一 。（ 1）老 在 数器上 2932。.你能读出这个数吗？自己先试一试。学生回答，教师板书：2932 读作：二千九百三十二谁能说一说自己读数的方法？指名学生汇报：读数时从最高位读起，千位上是2 就读二千，百位上是9 就读九百，十位上是3 就读三十，个位上是2，就读二。小结：读数的时候应该从最高位读起，依次读出每个数位上的数，是千位上的就读几千，百位上就读几百，十位上就读几十，个位上就读几。（全班齐读）（ 2）出示 9040 ，1001学生小组内交流讨论，全班汇报。教师板书： 904
3、0 读作：九千零四十1001 读作：一千零一问：中间或末尾有0 的四位数怎么读？应该注意什么？小组交流，全班汇报。小结：读数时，从高位读起，如果中间有一个 0 或两个 0，只读一个“零”，末尾不管有几个 0 都不读。（板书）2、写一写。（ 1）你会写数吗？课件出示：三百二十七学生独立完成，说一说自己的想法。（ 2）想一想，如果是中间或末尾有 0 的数，又该怎么写呢？课件出示：八千零五十二 ， 一千五百零三.小组交流，全班汇报。教师板书：八千零五十二写作：8052一千五百零三写作： 1503（ 3）小结：写数时，从高位写起，按照数位顺序写，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上没有数，就在那一位
4、上写“0”。3、认识算盘。（ 1）介绍算盘的历史和结构。（课件出示）（ 2）用算盘拨数。教师示范拨出 2014 ，学生尝试操作，指导学生用算盘再拨出几个数。（ 3）小结：算盘上的 1 颗上珠表示 5，1 颗下珠表示 1，在用算盘计数时，首先要先定位，然后再拨珠。三、理解应用1、教材 P25 页练一练第2 题。学生独立练习写数，小组内交流，全班汇报，同时渗透爱国主义和人文精神教育。2、写一写，读一读。（课件出示）.学生独立完成， 小组内交流， 集体订正， 说一说自己的想法。3、画珠子。（课件出示）学生独立完成，小组内相互检查、交流，教师巡视。四、总结提升学生说一说，这节课学习了什么？你有什么收获？板书设计数位 序表万位千位百位十位个位2932 读作：二千九百三十二八千零五十二写作： 8052.