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1、第 1 页 教师的诗意生活与专业成长心得体会 特征码 pZBjAlnevJMeZTCauvPZ 教师的诗意生活与专业成长心得体会 最近，认真读了肖川的教师的诗意生活与专业成长一书， 感受颇多。新时期，我们应怎样做一名教师呢？这个问题不是 的在我脑海中翻滚，也着实让我深思。 按照我国现在进行的新课改和时代的要求，结合自己的工作体 会和对当前基础教育的观察思考，我认为新时期的中小学教师 应从下列几方面去做。 一、做一名智慧者。 叶澜教授说：“如果一个教师缺少智慧，就缺少尊严。 ” 教师 要广泛涉猎，五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里; 来自于对工作的满腔热爱，勤思考，善钻研，在平时的点点滴
2、 滴中不断积累。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉、游刃 第 2 页 有余、旁征博引、妙趣横生、谈吐不凡，这样的课堂，才能深 深吸引学生，教师深受学生爱戴，并不断成长。 首先，摒弃功利心，找准教育的“真目的” 。 任何一所中小学，要在社会上和家长心目中有好地位，教学质 量好坏是评价的唯一标准。就当前的情况看，最直接的标准便 是各类统考的分数。俗话说，十年树木，百年树人。教育是一 项长期才能显效的工程，怎能简化为用分数或其他简单方式来 考评教育短期内的突出效果? 面对当前社会上许许多多这样浮躁的、急功近利的思想和做法， 我们每一位教育工作者，都应深入地思考：我们教育的目的到 底是什么?教育到底要
3、培养什么样的人才?学习的意义究竟是什 么?我们到底首先该教给学生什么?-爱因斯坦曾说：“青年在 离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家 发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而 不应当把获得专业知识放在首位。 ”著名学者费孝通在谈到“德 育的遗憾”时回忆：“潘光旦先生曾经明确提出：教育必须以 每个人为目的，教育的最大目的，是为了促进个性发展，教育 的最终目的是让受教育者完成自我，把自我推进到一个至善的 世界，成为完人。 ”余秋雨在谈到人的素质时认为，文化知识只 第 3 页 是人文素质中的一小部分，要被称为一个完整的人，他还要有 对事物整体判断的能力、感性知觉能力和证伪
4、能力，以及一颗 善良的心。从这些论述中，我们可以感受到培养人才的核心目 标。叶圣陶曾经说：教育就是培养习惯。那么，培养儿童 最核心的习惯是什么?笔者认为，应当是对学习的兴趣和钻研精 神，以及做人的起码准则。作为教师，需要有崇尚科学的态度、 追求理想的精神，在浮躁的社会大环境中，在新课改的大背景 下，只有深刻认识了教育的真正目的，并把它内化为自已工作 的指导思想，才可能遵循学生的成长规律，淡出”功利心” ，不 唯利、不唯上，不追风赶潮，保持正常的心态，真正为学生的 成长服务。 其次，走出误区，找准教师的“真位置” 。 当今，我们虽然高谈着人文关怀、师生关系民主平等 但由于几千年师道尊严的影响，每
5、位教师在教育观念、教育理 论及方式方法上，都深深地打上了自己学生时代所受教育的烙 印，加上过去工作实践中形成的经验思维时不时对新理念进行 着干扰歪曲，因而在教育中常常不知不觉地穿新鞋走老路，为 自己错误的定位 二、做一名有人道、人格的人。 第 4 页 一位以第一名的成绩考入少年科大的学生家长说：“春天正是 花儿开放的时候，秋天才是收获的季节，培养孩子也要顺其自 然;每种树苗都有各自不同的生长条件，需要不同的栽培方法， 教育孩子也要因材施教” “人道”的教师应该这样遵循学生 的成长规律，让教育真正成为学生生命成长的历程：能充分重 视学生的差异，因人而异地施教，重在育人，关注学生的持续 发展;用心
6、观察和体会教育过程中的乐趣，淡化结果，摒弃急功 近利思想，分享学生的每一点进步，和学生同欢乐共发展;能用 足够的耐心欣赏每个学生的优点和个性，耐心倾听每一个学生 的心声，允许学生发表自己的各种意见，并巧妙地引导;能把学 生当独立的个体来尊重，即使他们有错误，也能建立在唤醒学 生自觉性的基础上慎用惩罚，充分尊重学生的尊严和人格;能放 手锻炼学生，把学生推到台前，把自己隐藏在幕后，甘为学生 的成长想方设法搭建最好的舞台、花大力气改进教法，不仅能 授人以鱼更能授人以渔总之，请相信阿莫纳什维利的话： 只有把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人;只有把儿童的生 活看作是自己童年生活的重现;才能使自己日益完
7、善起来;最后， 全心全意地关怀儿童的生活，才能使自己成为一个人道的教师。 三、做一名反思者。教育是一种常做常新的事业，教育无 第 5 页 止境，教师生涯也是一个不断创新、不断前行的充满新奇的旅 途。反思将让师生的生命变得五彩缤纷，反思将让我们的教育 变成一支抑扬顿挫的交响曲。一个善于反思的人，永远拥有前 进的动能;一个善于反思的民族，永远拥有不竭的力量;我们的 教育也需要勇敢的反思以不断超越再超越，一个善于不断反思 的教师，才能不断完善自己的工作，科学地施教，深受学生敬 仰。 说到底，做新时期的教师，就要积极地更新知识、观念和 能力，遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育、 热爱学生，与学生一起成长。