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1、.整合课程的定义： 统整课程是以课程统整精神概念为主，所涉及发展出具体有统整模式的课程形态，也就是掌握某一种核心的议题，活动来发展有一套关联性、组织性的完整学习，这是一种打破学科，含生活经验的课程。它不只是超越了学科的范围。二十真实生活世界的学习相连接。分科课程的定义： 根据培养目标和学科发展水平，从各门学科中选择处适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同教学科目。按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程，这种课程是预先安排的。对象课程整合分科课程优点缺点优点缺点1.学习动机及兴趣增加1.有教材的优势1.缺少个体差异2.对学习活动有高度的参与感2.有利于学生巩固知识2.
2、孩子缺少主动性3.增进认知情感发展3.有利于系统知识的学习3.与真实性有差异4.容易忽视孩子的需要、 经验与生活， 肢解学4. 增进独立思考的能力学生完整生活生增长自我了解的机会5.忽略社会生活的现实需要5.方面在实际生活中运用解决问题的能力6.分科课程门类多，学习负担加重6.7.提升专注力、创造力7.导致学生比较枯燥，学生学习积极性降低8.增强阅读的能力及自尊心和学业有8.能够实际操作的材料有限明显进步9.提供每个学生个别差异的学习机会9.限制了学生的思维扩展能力.10. 组织能力11. 表达能力12. 人际关系13. 自信心1. 教师团队合作更具有向心力2. 对于教师自我学习的态度亦有正面的进步，使自我学习动机进步3. 增进了与学生间的距离教要多花一些心力与时间师 4.会用心去了解孩子，读懂孩子5.获得了个人专业能力的成长6.提升了自我统整能力7.教师获得了教学自由的自主权8.让教师拥有成就感与参与感个人感想：整合课程强调学习的知识必须与真实的世界相结合，通过实际操作来解决生活中的一些问题。生活能力的培养远胜于学科本身的意义，只要孩子能够通过发现问题从而想到到解决问题的办法，能够举一反三，并能够用他的办法来教别人解决问题。整合课程是一种强调连接关联的课程设计，也就是掌握某一核心的议题，通过活动来发展有一套关联性组织性的完整学习，但必须与孩子的生活经验相结合。.