七年级语文上册第3课短文两篇教案新人教版.doc

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1、广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第3课 短文两篇教案 新人教版教学目标:1、比较阅读,对比探究。2、揣摩句子,体悟生命的意义。3、学习先抑后扬的写法。教学重点:比较阅读,揣摩句子。教学难点:感悟生命的意义。课时: 一课时教学过程一、导入(1分钟)冰心曾说过说:“宇宙是一个大的生命,江流人海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海,不是每一粒种子都能成熟发芽,生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天,我们就来欣赏两篇优美的散文,从

2、中感悟生命的真谛吧。二、作者简介(2分钟): 小思,1939年生,本名卢玮銮,祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系,翌年到罗富国师范学院学习,获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年,以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。席慕蓉,台湾画家、作家,祖籍内蒙古,1943年生于重庆,后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画,后来在台湾新竹师专美术科任教。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集七里香由台湾大地出版社出版,深得读者喜爱。她写诗写散文,生命、时光、乡愁是她作品的内在主题,而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉

3、倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。三、自学指导(一)比较阅读(10分钟)。小组合作:对比阅读两篇短文,说说它们的异同点。方法指导:分别从文章的文体、内容、主旨、写作手法上进行分析。 先独立思考,后小组讨论并展示成果。讨论并归纳:相同点:两篇都是借物抒情的散文,从身边的“小物”,感悟到人生的哲理,引起我们对生命意义的追问和思索。不同点:(1)两篇文章内容和主旨不同。蝉通过写对一只病蝉的观察和朋友对蝉生命的介绍,感情由对蝉的烦躁到对它生命经历的感叹,最后宽恕蝉的聒聒声。启示我们不管生命短暂还是长久,都应该积极面对,全情

4、投入,好好地生活。贝壳叙述在海边捡到一枚贝壳,引发对卑微生命及人生的感慨,启示我们应该好好地面对生命,使自己有限的生命像贝壳一样美丽、令人珍惜。(2)写作手法。相同点:都是运用托物言志的方法。蝉运用了先抑后扬、首尾照应的手法,作者对于生命的态度也隐喻在对蝉的生命意义的阐发中,并没有直接表白。贝壳运用了类比的手法,把人的生命与贝壳进行比较,且明确的表达了作者的思想感情:珍惜生命,让有限的生命发出异彩,给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。四、自学指导(二)(8分钟)再次朗读蝉,找出表现作者心情的语句,体会作者的感情变化。方法指导:在课文中划出表现作者心情的句子。用一个词概括作者的感情变化。抑扬第1段:

5、“知知不休”,“使事忙的人听了很烦” (烦躁)第2段:“那么小,却那么响,竟响彻了一个夏天” (惊讶)第3-6段:“等了17年,才等到一个夏天” “等秋风一吹,它的生命就完结了” (感叹) “它为了生命的延续,必须好好活着”第7段:“就宽恕了那烦人的聒聒” (宽恕)小结:先抑后扬,也叫欲扬先抑,是一种写作手法,指为肯定某人、事、物、景,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。五、自学指导(三)品味句子,感悟生命意义。(10分钟)找出文章中你最喜欢或者你认为最精彩的句子,说说这些句子的妙处。参考美句:“哪管是90年,90天,都不过要好好的活过”这句是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之

6、处,也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小,还是写蝉17年埋在泥下,出来只活一个夏天的短暂生命,都是因为有这句话,才显得有了意义和光彩。它也提醒我们,不管生命有多短暂,都要好好地活,给人振奋精神的感觉。“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”我们一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受,很有新意,它赋予秋风一种“颜色”,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空等都融进了秋风中。秋天来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等了17年的蝉来说,却意味着生命的结束。

7、生命虽然短暂,蝉却执着的等待,作者对蝉的敬意油然而生。“在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业,只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她赞美和崇拜,而是有人能看懂她执著的爱美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的说法,其实是执著和单纯的意思。五、当堂训练:完成下列仿写句。(5分钟)以“生命”开头,仿写两个句子。生命是辽阔的大海,蕴蓄着不尽的情思;生命是深邃的湖泊,孕育着无限的希望;生命是 , ;生命是 , 。六、课堂小结。作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中,让我们感悟出深刻的人生道理,引起我们对生命意义的追问和思索。逝者如斯,青春不再。生命是短暂、脆弱的,该怎样做,才能让生命变得更有意义?不管生命如何短暂,必须要好好地活着。七、布置作业。1动态本课练习1-10题。八、板书设计:相同: 以小见大、借物抒情 不同:蝉 先抑后扬 首尾呼应 珍视生命、好好生活、积极面对 贝壳 类比

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