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1、童区寄传【教学目标】知识与能力：1、柳宗元和柳河东全集的文学常识。2、借助词典和文中注释，了 解课文大意，掌握常用文言实词。过程与方法：学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。情感态度与价值观：进一步学会写 简短的人物性格评析。【重点难点】 重点：运用语言和动作描写来表现人物性格的 写法。难点：官府与“乡之行劫缚者”对区寄的反映所起的作用。【教具准备】 多媒体【教学过程】 （分课时备课）一、 激情 导入新课： 同学们，“自古英雄出少年”，今天我们就一起来认识一位少年英雄区寄。 二、作者简介 柳宗元（773819），字子厚，祖籍河东（现在山西永济），故人称柳河东。生于长安（现在陕西
2、西安），长于长安。世人又称他为柳柳州。 柳宗元和韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”之一。三、播放课件指导朗读： 采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，及时给予评价、鼓励。 1、 范读课文（播放课件）强调注释： 逾：超过。 之墟所卖之：前一个“之”是动词，意即往、到。后一个“之”是代词，代指区寄。 奇之：即“以之为奇”，认为他不一般。 2、学生自读，认准读音 （1）指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中注释自读课文，质疑。 （2）落实重点字词、语句。荛 布囊 逾 恒状 易之
3、为市 植刃 微伺 缚 因 得童 恩 专 即 虚 二豪贼劫持 布囊其口 植刃道上 为两郎僮，孰若为一郎僮耶 之虚所卖之 郎诚见完与恩 持童抵主人所疮手勿惮 3、 教师范读，注意节奏的划分 四、课堂练习：（多媒体投影）（一）语言基础知识 1.给黑体的字注音。 孰若（ ）（ ）吾得专焉（ ）童区自转（ ） 因大号（ ）一虚皆惊（ ）岂可近耶（ ） 是儿少秦武阳二岁（ ） 2.解释句中加点的词语。 之虚所卖之 之：_ 不当为僮 为：_ 以缚背刃 以：_ 去逾四十里 去：_ 一人去为市 去：_ 侧目，莫敢过其门 其：_ 3.把下列句子译成现代汉语。 彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。 _ 童自转，以缚
4、即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 _ 4.对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（ ） A.他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。 （逼真地） B.王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存） C.北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。（移动） D.做学问，既讲究实，也讲究活。（活动） （二）、语言表达训练 5.试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？ 童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复 取刃杀市者。 _五、课堂巩固：重点单字解释，句子翻译。六、作业 尝试背诵课文。【作业设计】尝试背诵课文。【板书设计】受贼劫持，伪作恐栗，巧杀睡贼（动作）再次被劫，巧言诱贼，再杀余贼（语言）刺史奇之，留为小吏乡之行且缚者，侧目不敢过其门【教学反思】