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1、第 1 页 理工科大学生要加强人文素质的培养 特征码 TZRvecBUQdMDBfzZJzuz 理工科大学生要加强人文素质的培养 爱因斯坦说：“关心人本身，应当始终成为一切技术 上奋斗的主要目标。 ” 拉伯雷指出：“没有良知的科学只会是 灵魂的废墟。 ”如今，我们处在一个人文精神凸显的时代，经济 社会发展和科技进步更加注重以人为本。21 世纪的中国要在国 际竞争实现伟大复兴，不但需要经济发展和科技进步，而且需 要深厚的文化积淀。这就要求大学生既要具有扎实的专业知识， 又要具备相应的人文素质。目前理工科大学生人文素质的缺失 具有一定的普遍性，存在文化素养不高、知识结构单一、人格 缺陷、辨别是非能
2、力较弱、法律意识淡薄等问题。一个人没有 人文素质，就是一个残缺的人。作为高层次人才预备军的理工 科大学生，应坚持科学与人文并重，在学好专业知识、打牢坚 实专业基础的同时，努力加强人文素质的培养，真正成为一个 既具有科学精神又具有人文素质的为社会所需的合格人才。 一、人文素质概述 人文是人类文化的简称，与天文、地理相对而言。 “人文”一词 第 2 页 最早出现在易经中贲卦的彖辞：“刚柔交错，天文也。文 明以止，人文也。观乎天文以察时变；观乎人文以化成天下。 ” 宋程颐伊川易传卷二释作：“天文，天之理也；人文，人 之道也。天文，谓日月星辰之错列，寒暑阴阳之代变，观其运 行，以察四时之速改也。人文，
3、人理之伦序，观人文以教化天 下，天下成其礼俗，乃圣人用贲之道也。 ”人文原来是指人的各 种传统属性。人文是潜移默化的、长远的东西。为此人文就是 人类自己创造出来的文化，是人类文化中优秀的、先进的部分。 大不列颠百科全书解释， “人文，是指人的价值具有首要的 意义。 ”我国辞海将“人文”解释为“人类社会的各种文化 现象” 。 “人文”的核心是“人” ，以人为本，讲究人文关怀、关 心人、爱护人、尊重人。 人文素质是一个内涵非常丰富的术语，对它的定义是仁者见仁， 智者见智。笔者认为，人文素质是指人们在人文方面所具有的 综合品质或达到的发展程度，是人对生活的看法、人内心的道 德修养，以及由此而生的为人
4、处世之道。正如孟子所说：“仁 义神礼智根于心，其生色也睟然，见于面，盎于背，施于四体， 四体不言而喻。 ”人文素质包括人文知识、人文精神和人文行为 三个层面。人文知识与自然知识、社会知识相对应，是人类关 于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，涵盖文学、 第 3 页 历史、哲学、政治、法律、宗教以及美学、伦理学等领域，是 人文素质的前提和基础。人文精神强调对人的生存意义和价值 的关怀，是人文素质的核心。人文行为是人文知识和人文精神 的表达和外显，是人们在为人处世中通过言谈举止体现的风格， 是人文素质的体现。人们把人文知识内化后形成人文精神，而 具备人文精神后则会产生人文行为。人文素质反映着
5、一个人的 人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品 质，是一个人外在精神风貌和内在精神气质的综合表现，也是 一个现代人文明程度的综合体现。良好的人文素质表现为“六 有”：有崇高的理想信念、有严谨求实的科学精神、有优良的 情趣操守、有正确的价值判断、有丰富的品格情调、有儒雅的 风度气质。 二、人文素质培养的重要性 人文素质的培养有利于人启迪智慧、开发潜能、涵养精神、调 节情绪、磨砺意志、规范行为、维护身心健康、协调人际关系、 促进内心和谐，在人的全面发展的素质结构中占据着核心地位， 对人的成长成才起着非常重要的作用。理工科大学生加强人文 素质培养，其重要性体现在以下方面： （一）人
6、文素质培养利于学会做人。一个人的成功主要是做人 第 4 页 的成功，而做人的成功离不开人文素质的培养。 人文素质能够 引导和帮助人们懂得什么是人，懂得要成为什么样的人。理工 科大学生加强人文素质培养，可逐渐培养出良好的个性和健全 的人格，促进德育、智育、体育、美育的和谐向前发展，促进 高尚的、健康的道德情操和审美情趣的树立，形成一个完美正 确的价值观和人生观，为自己一辈子做人打下良好的基础。 （二）人文素质培养利于建立合理的知识结构。所谓合理的知 识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有 事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。合理的知识 结构是担任现代社会职业岗位的必要条件
7、和人才成长的基础， 也是衡量大学生是否合格的标准之一。许多著名科学家都有合 理的知识结构，在人文素质方面有很高的造诣。如爱因斯坦既 是伟大的物理学家，又能熟练地演奏小提琴；我国地质学家李 四光是地质力学的创始人，但他同时又是我国第一首小提琴曲 行路难的创作者；著名古生物学家裴文中写的小说曾受到 鲁迅的赞扬，还被选入中国新文学大系小说卷。华人物理 学家、美国哥伦比亚大学全校级教授、诺贝尔物理学奖获得者 李政道博士说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜 欢看杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多 看一些，头脑就能比较灵活。 ”大学生读书学习就是建立合理的 知识结构，实现自己的全面
8、发展，其中的人文素质必不可少。 第 5 页 因此，理工科大学生应打下宽厚、扎实、系统、严谨的知识基 础及专业技能功底，但不可偏废，以建立合理的知识结构。 （三）人文素质培养利于培养创新能力。自然科学注重抽象思 维能力的培养，而人文科学则侧重形象思维能力的培养，形象 思维通过想象、联想来揭示事物的本质与规律。良好的人文素 质不仅利于各学科内容的交叉融合，而且对大学生的心智训练 更有相得益彰之效，它能增进思维开拓、求异与创新、推动想 象与联想、触发。人文素质的培养有利于加强理工科学生的科 研攻关精神，培养自己敢于面对传统挑战，大胆突破传统的认 识与观念，解放思想，依靠科学方法与思维探求客观世界，不
9、 懈追求真理的精神素质。而创新精神对于理工科学生提升业务 能力也无疑是极其重要的。 （四）人文素质培养利于进行有效的心理调适。现代社会竞争 日趋激烈，对于人的心理素质，对社会的适应能力也提出了新 的要求。人文素质的培养仍然是学生身心发展的基础。学生通 过学习人文社会科学，学会正确认识人与自然、人与社会、人 与人之间的关系，懂得生命的存在及其价值，从而爱惜生命， 自觉地注意自己的身心健康；能够正确地认识现实中的各种矛 盾，有利于今后进行正确的自我定位，提升心理适应能力，调 适碰到的孤独、郁闷等心理问题。 第 6 页 三、加强人文素质培养的途径 人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵
10、魂 陶冶，着眼于情感的潜移默化。理工科大学生应从各个方面不 断丰富自己的人文知识，增强自己的人文精神，强化自己的人 文行为，提高自己的人文素质，努力把自己培养成为具有较高 科学素质和人文素质的创新型、复合型的“现代人” 。 （一）要努力学习人文科学知识。理工科大学生要成为一名合 格的科技人才，当然首先要学好专业知识。但是要防止知识面 过窄的单打一偏向，切实加强人文科学知识的学习。包括文学、 艺术、历史、哲学、科学技术史、经济、法律、政治以及伦理 学等在内的人文科学知识是形成人文素质的基础。理工科大学 生对学校安排的人文课程要认真上课，还要博览群书，以获得 人文精神的熏陶，拓展知识面。另外，要关
11、注时事新闻，了解 国内外动态，有助于自己放眼世界风云，紧扣时代脉搏，提高 明辨是非的能力，坚持正确的政治方向，端正思想意识，树立 正确的世界观、人生观、价值观。 第 7 页 （二）积极参加丰富多彩的校园文化活动。校园文化是以学生 为主体、以课外文化活动为主要内容的校园活动，是提升人文 素质的重要渠道。理工科大学生可以多多参加各种形式的人文 专题讲座、沙龙、文化艺术节（音乐会、晚会、演唱会等） 、辩 论赛等，以启迪思维、加强修养、开阔视野、提高文化品位。 （三）踊跃投身社会实践。理工科大学生要在各种社会实 践活动中锻炼自己。理工科大学生参加社会实践活动不仅能培 养自己的社会服务能力，更主要的是能培养自己的社会服务意 识，体会社会角色的意义，接受来自劳动人民群众中的人文、 道德教育，养成有利于社会、有利于他人的品质。