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1、第1课 远古人类的足迹学科历 史授课年级初一 授课时间2016年授课人课 题：第1课 远古人类的足迹教学目 标：一、知识与能力1. 通过了解北京人的发现过程，知道对历史遗迹的考古发现是研究史前历史的主要证据来源，其中化石是研究人类起源的主要证据。初步了解历史学科的研究方法。树立历史学习必备的证据意识。2. 知道“北京人”这个历史概念的基本含义。二、过程与方法通过观察北京人头骨复原化石和北京人生活想象图，知道北京人的身体虽然还保留猿的特点，但已经具备脑部发育、直立行走、手脚分工、早期语言的人类体质特征，并且北京人会制造和使用打制工具、过群居生活、使用天然火，已具备早期人类的基本生存能力和社会组织
2、特点，理解北京人之所以被称为“人”的原因。了解北京人的发现对我国历史发展的重要意义。三、情感态度与价值观 通过北京人生活想象图，合理想象北京人的严酷生活环境和生存状况，体会远古人类生存的艰辛和生存智慧的不断积累，以及历史是人类不断探索与发展的一个过程。教学重点： 北京人教学难点： 北京人课 型：新授课教学方法：讲授学习、探究学习教 具：多媒体教 学 过 程导入： 第一单元 先秦历史的演进也就是秦朝之前中国的历史，大家打开课本看第一页，解释时间及经历。这一单元主要包括六课，下面我们学习第一课，也就是夏朝之前的原始社会的历史。教 师 活 动学生活动设计意图讲授新课：先给大家两分钟的时间看本节课的内
3、容第1课 我们的远古祖先一、中国是人类的发源地之一我们的祖国是人类的发源地之一，从大约170万年前到公元前2070年，我国经历了漫长的原始社会。看2页的分布图：指出识读历史地图的基本方法：一是看图名、图标、图例；二是看图中明显出现的信息点；三是对信息点的特点进行归纳总结。 提问：我国远古人类遗址主要有哪些？ 他们主要分布在哪些地区？这些地区在地理环境方面有何共同特点？（江河流域是远古人类的主要发源地）二、元谋人和北京人1、元谋人： 170万年前 最早的人类学生划书及看图。（化石是研究人类起源的主要证据。）2、北京人：（本课重点内容）时间地点：70万年前到20万年前 ； 北京西南周口店龙骨山的洞穴中；裴文中（1929年发现北京人第一个头盖骨）。体质特征：（看图做3页的比一比）制作和使用工具：石器和木棒（看图做3页的想一想）；采集，狩猎，加工食物使用天然火：（想一想）群居生活：（原因）北京人生活场景想象图书第一页3、 山顶洞人（同学自学这一远古人类与北京人相比又发生了哪些变化？）看书看图，学方法思考回答划书上重点及看图做比一比想一想想一想看图想象自学初步了解本节课内容学会识读历史地图解决本课的重难点问题小结：点出本课的重难点问题板书设计：一、元谋人：二、北京人：1、体质特征2、制作和使用工具3、使用天然火4、群居生活课后反思：