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1、九年级化学教材教法考试理论复习题1、新课程改革的关键和灵魂是：课程理念2、化学新课程标准目标体系的一大亮点是：科学探究3、中学化学教学的“双基”是指：基础知识、基本技能4、现行国家在义务教育阶段化学教学中执行的标准是：全日制义务教育化学课程标准5、在义务教育阶段开设的化学课的内容标准有：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展 等 五部分一级主题。6、在义务教育阶段教学目标中，说的“三维”目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。7、简述新课程化学教学的原则有哪些？目的性和方向性统一的原则；科学性与情感性统一的原则；体验性原则；循序渐进原则；知识内容和过
2、程教学并重的原则；8、义务教育阶段的化学课程应该体现：启蒙性、基础性9、全日制义务教育化学课程标准(实验稿)(以下简称标准)包括：前言、课程目标、内容标准和实施建议10、标准确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断、激励与发展功能。11、标准对目标要求的描述所用的词语分别指向：认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标12、认知性学习目标的水平：知道、记住、说出、列举、找到、认识、了解、看懂、识别、能表示、理解、解释、说明、区分、判断技能性学习目标的水平：初步学习（如分离混合物、制取气体）、初
3、步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制 溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）体验性学习目标的水平：体验、感受、意识、体会、认识、关注、遵守、初步形成、树立、保持、发展、增强13、义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨14、贯彻本标准的具体要求和建议，必须把培养学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。15、这5个一级主题及二级主题的名称。科学探究-增进对科学探究的理解 发展科学探究能力 学习基本的实验技能身边的化学物质-地球周围的空气 水与常见的溶液 金属与金属矿物生活中的常见化合物物质构成的奥秘-化学物质的多样性 微粒构成物质认识化学元素物质组成的表
4、示物质的化学变化-化学变化的基本特征 认识几种化学反应质量守恒定律化学与社会发展-化学与能源、资源利用常见的化学合成材料化学物质与健康 保护好我们的环境16、化学探究教学的一种模式为：提出问题猜想假设实验事实验证假设得出结论整合应用17、加德纳提出的“多元智能理论”认为8种基本智能即：语言智能、空间智能、人际交往智能、数理逻辑智能、身体运动智能、音乐智能、内省智能、自然观察智能。18、中学化学教学根据教学形式分类可分为：课堂教学法、实验教学法、个别教学法、电化教学法19、化学用语包括：化学符号、化学式、化学方程式20、化学课程标准是：根据中学教学计划制定的中学化学教学的指导性文件，是国家对中学
5、化学教学的基本要求。21、新课程与化学教学方法的整合有哪些原则性要求？（1）从促进学生发展出发制定教学目标；（2）努力创设生动活泼的学习情景；（3）注重科学方法教育，培养学生的探究能力；（4）运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学目标；（5）注意贴近学生的生活，联系社会实际；（6）重视学科间的联系，增加跨学科的内容；（7）积极进行教学研究，促进化学教学改革。22、简述中学化学教学过程的特征？可概括为：以实验为基础；以基础理论为线索；以自然科学方法为指导；以化学用语为工具；以传授基本知识为主；具有丰富的辩证唯物主义内容23、化学教材中，化学知识之间彼此密切联系，纵横交错，具有系统性 、层次性24、
6、化学实验根据在教学中的作用可分为 ：演示实验、随堂实验、学生实验、实验习题25、教师备课的程序有哪些？认真学习教材大纲的结构和教材，广泛收集参考资料 确定教学目的 确定教学重点、难点 确定课型、选择教法 组织教材、编写教案 物质条件的准备26、基本教学模式“教学过程”即程序包括：组织教学，引入新课，讲授新课，巩固练习，归纳总结，布置作业27、新课改下的新学习方式有：主动学习 B探究学习 C合作学习28、课程改革的基本目标是培养学生的科学素养29、讲援法分：讲演法、讲解法、讲述法、谈活法30、教学的三中心论是：以教师为中心，以教材为中心，以教室为中心。31、科学探究指从学科领域或现实社会生活中选
7、择和确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情景，通过学生自主，独立地发现问题，对可能的答案作出假设与猜想，并设计方案，通过实验、操作、调查，搜集证据，对获得的信息进行处理得出初步结论的过程。32、初中化学课程内容的基础性特征是什么？（1）让生活走进化学；（2）让化学走向社会；（3）回归基础，重视学生的可接受性33、在化学教学中常用的基本教学方法主要有讲授法，直观教学法，实验探究法，实践活动法和指导学习法。34、实验教学模式分为四种：演示讲授模式，学生实践模式，边讲边做实验模式，实验探究模式35、探究学习方式的模式一般分为：提出问题、收集证据、形成解释、评价结果、交流发展五个阶段。36、科学探究是培养学生创新精神和实践能力的有效途径37、当前义务教育阶段化学课程内容改革的主要方向是什么？注重学生学习方式的转变、突出与社会生活实践的联系、体现教育基础、强化实验对培养学生探究能力的功能38、义务教育化学课程改革重点内容是什么？提供学生最基础的化学知识和技能、突出化学与生活社会、技术的密切联系在实践中培养学生的科学探究能力、建立着眼于学习发展的新的体系39、新课程倡导：民主、开放、科学的课程理念40、科学探究的实质是：方法教育；构成教学结构的三大要素是教师、教材、学生；