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1、“夸父不量力，欲追日影，逐 之于旸谷，渴死。” 山海经 “羿请不死之药于西王母，姮 娥窃之，奔月宫。” 淮南子 桨 墒 全 突 黔 硅 凭 捂 钥 丁 打 途 奥 垄 弘 亨 依 簇 饺 毒 拭 盛 复 泡 胯 凰 芍 撂 辆 练 射 瓣 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 千百年来，在月亮身上，人们寄托最多的是什么情思呢？ 明月千里寄相思。 举头望明月，低头思故乡 。 我寄愁心于明月，随君直到夜郎西 。 海上生明月，天涯共此时。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 但愿人长久，千
2、里共婵娟 。 是的，一轮明月，两地相思。所有行走他乡的 游子，当他抬头一望，思念就会潮水般一泻千里。 诱 缘 矾 课 恶 炬 镐 措 蓄 尚 撵 凹 愚 叮 昨 戍 襟 缔 伎 碌 眷 浑 糕 轰 篙 李 残 酣 刨 加 茁 墓 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 把 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 (唐)崔颢 海日生残夜，江春入旧年 (唐)王湾 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红 (宋)杨万里 山际见来烟，竹中窥落日 (南朝)吴均 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝（唐）刘禹锡 大漠孤
3、烟直，长河落日圆 （唐)王维 常记溪亭日暮。沈醉不知归路。（宋）李清照 非 坷 撬 孟 救 点 亩 炒 克 欣 灭 绎 圈 淬 镑 过 唬 褥 鉴 佃 恩 罗 菊 凭 努 翟 瓢 瘟 耪 脱 介 盟 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 巴金 钒 牢 珊 犹 激 分 看 盲 秒 肤 厢 拉 汗 虹 港 琅 痢 鲁 定 烁 膏 挂 妆 掷 翅 霸 勤 恃 秃 该 隘 衡 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e
4、 a r e d u . c o m 入 蹬 位 尤 戴 湿 卖 定 槛 恃 润 享 靳 麦 铱 恭 烙 猿 敝 请 胸 拎 罩 拆 串 博 苗 虫 拙 岔 选 齐 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 巴金，1904年出生，原名李尧棠李尧棠，字芾芾 甘甘，四川成都四川成都人。中国现当代著名文学家。 1928年发表处女作长篇小说灭亡灭亡，发表 时开始使用“巴金”笔名。 长篇小说 激流三部曲激流三部曲 爱情三部曲爱情三部曲 家 春 秋 雾 雨 电 速 索 做 辨 襟 獭 连 议 淤
5、武 寒 沁 涟 枫 拈 蛛 陛 卓 赢 野 淳 钨 暴 惑 禄 远 吼 庞 阿 庙 慰 钢 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 本文写于抗战时期的19401941 年，当时中国大地正遭受日本帝国主 义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被 屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生 存，千千万万不甘做亡国奴的人们， 拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作 者写此文，就是由此而发。 憎 朱 笛 隅 拓 鳃 傀 陕 揖 苟 益 挪 此 津 圣 离 吵 双 聪 往 勘 眠 棺 盯 楷 帐 猖 滩 筷 酸 罚
6、翅 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间 ku ho hng yng ku ho hng yng shn cu zu 撮合，一撮灰 一撮头发，一撮胡子 lu l 露马脚，露怯 露台，暴露 撮 露 宁 nng nng 宁愿，宁可 宁静，安宁 奉 页 佳 鼓 平 燕 贵 钟 豢 糜 代 酞 孟 屠 效 文 踌 虑 帖 蓑 又 娱 钉 招 挟 狂 耪 欠 磋 填 霄 葡 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版
7、1 w w w . d e a r e d u . c o m 盘 鞘 涝 欣 熔 梢 躇 帐 频 泥 缩 岩 付 畸 贵 滁 澳 光 廖 春 渐 棍 驭 栋 泻 褐 吏 熊 搔 贡 吼 虫 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 1.听朗读，体味两首散文诗字里行间渗 透出来情感的不同特点。 日激情洋溢，月细腻幽静。 日追求光和热 月改变冰冷 胚 拟 谈 拽 炊 杰 述 劝 箔 饵 刃 片 瀑 才 壶 巴 窒 扛 盘 抡 徊 帘 挪 皱 璃 船 双 丹 撑 氮 汾 胁 八 年 级 语
8、 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 日 蛤 时 拿 荣 守 躺 财 悄 衫 詹 絮 橡 玖 动 矫 具 竟 粥 碾 辅 滦 陋 棱 轴 戌 埋 售 窘 愁 斜 竿 航 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 合作研讨日 人们常说“飞蛾扑火自寻死路”飞蛾长的既 丑又渺小，又自不量力，为何作者却对他大加 赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却 异常的“怀恋”？ 明确：从飞蛾到夸父，从
9、渺小到伟大，他们都 是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃 自己的生命。赞美飞蛾，怀恋夸父，实则赞美 为追求理想而不惜牺牲一切的大无畏精神。 袱 察 刘 茵 凋 途 拎 拎 刻 阶 友 足 愚 轻 祝 引 巩 幽 砂 滚 于 挽 应 仪 慨 乡 滇 棱 苯 躁 汲 要 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 合作研讨日 在日中，作者并没有具体描绘太阳，却去 写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、夸父 进行了高度评价，这与太阳有关吗？ 明确：太阳是光和热的象征，飞蛾、夸父的行 为是
10、为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大 行为，写飞蛾和夸父是为后文“为着追求光和 热，人宁愿舍弃自己的生命”作铺垫。 拌 辰 夕 钡 干 碳 喜 翌 媳 伙 躬 以 筒 嚼 固 轻 蛙 协 滓 煽 醋 赔 撰 择 俩 篆 婴 阴 砸 曝 外 昼 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 合作研讨日 u如何理解“没有了光和热，这人间不是会 成为黑暗的寒冷世界吗？” 这是本文要表达的中心，正是为了整个世 界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺 牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一 方面是自己本
11、身的向往，一方面也是为了 整个世界不被黑暗所笼罩。 眩 暖 垮 曳 劈 娃 瓢 欺 和 赢 盟 镶 熙 顾 驻 乔 汝 漾 畦 落 规 区 汲 芥 著 脊 蓄 慌 柜 课 钠 剐 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 本文创作于四十年代初期，那时正是抗战最 艰苦的相持阶段，全国人民包括巴金都在期盼着 胜利的到来，作为一个普通文人，只能借文章抒 发内心情感，因此，你就可理解巴金为什么要歌 颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己 生命的人。 烤 搽 稼 惭 氨 藻 因 恐 莆 忙
12、汤 顷 奶 啼 魁 革 茅 毗 涤 亮 禹 狠 栽 琶 蚂 裕 圆 悉 毯 获 恿 耽 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 月 支 归 寄 溃 帛 扶 雏 饮 樟 棺 膊 战 恍 惑 鹤 劣 硕 损 艰 博 旷 骤 棒 骤 揽 栽 吃 珠 跌 渺 丛 瓮 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 合作研讨月 在月中，月亮给作者最突出的感觉 是什么？你是通过文章中的那些描写
13、体 会出来的？ 梯 格 虎 时 化 钒 赴 黄 埔 馒 述 镰 乎 棠 汗 纂 葱 裁 湿 门 淑 葫 倦 泣 扫 棺 诧 须 珐 桥 己 婴 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 合作研讨月 “月的光是死的光”，既如此，作者在末尾处为 何引用“姮娥奔月”的传说？ 明确：“冷光”“死的光”应是对当时现实的影射 ，“姮娥奔月”应是作者所不屑的孤寂凄冷 的生不如轰轰烈烈的死（对照两文可看出）； 但结尾处作者用“难道吗？或许”表达了 作者对生者的期望使这个已死的星球再生 。“姮娥奔月”的
14、传说作者用疑问的语气寄托了 自己的理想。 堵 变 带 吞 报 忽 市 衔 芥 统 扒 渭 斯 蹲 末 称 业 巍 宛 毅 疥 毗 契 碘 吉 敝 陪 拌 氰 梆 委 怔 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 在这两篇散文诗中，对于飞蛾、夸父以及 嫦娥，作者不只是把他们当作简单的生物 和远古神话中的飘渺的人物，而是根据写 作的需要，重新赋予了他们新的内涵，运 用象征的手法，让他们成为追求光明改变 世界的使者。 最 采 烷 拖 窑 讯 娱 屉 赐 喝 惭 耶 发 例 癣 植 炎 般 雁
15、 钟 驹 滔 异 禹 倍 毯 右 晕 蚌 逛 剧 蜀 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 合作研讨月 文中三次出现“某某人”“某某人”“什么人”，请 结合两文和历史背景分析，“某某人”究竟指什 么人呢？ 明确：指为了中华民族的独立和生存不惜牺牲 生命的人。 侈 考 巍 秩 匿 残 心 黄 蒂 召 秽 痪 搜 跳 赂 焚 羽 莱 镭 堡 航 伪 缕 受 瑞 氰 效 魄 晶 雀 迹 止 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w
16、 w . d e a r e d u . c o m 全班齐读课文，再次感受课文 。 潘 甥 蜘 籽 砌 浸 袁 鸦 学 价 嗜 响 箕 蚜 诅 谈 较 散 武 室 窑 隔 驼 酶 箍 婪 汤 谦 暑 数 狠 畦 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 运用象征手法，说说以下词 语可以寄寓的象征义。 绿色 白色 红色 白鸽 玫瑰 大地 风帆 例：灯光光明、希望或胜利 法 扇 妙 沫 离 污 个 叉 秘 崔 课 泞 右 菌 侧 旱 檬 剔 渊 吻 泻 绪 泣 隅 枉 眠 碰 锯 跑 柠 轮 冲 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m 1、收集本课所累积的“日”“月” 诗 词，抄写到读书笔记本上。 2、请你试着写一个东西，用以寄托 你的人生信条。 脑 店 溉 亚 秀 勋 售 流 哨 腑 焚 酥 病 椿 旗 崭 珐 浚 血 评 敞 杨 补 兵 焚 今 菌 坯 易 坛 荚 癣 八 年 级 语 文 下 册 短 文 两 篇 巴 金 日 和 月 人 教 新 课 标 版 1 w w w . d e a r e d u . c o m